Pensar e discutir as polÃticas educacionais no tempo presente no Brasil e no mundo é uma recorrência que pode ser problematizada por diversos eixos, entretanto, destacam-se de forma substancial, dois que são transversais aos demais. O primeiro diz respeito ao modo de produção capitalista, atualmente compassado pelo processo de globalização e ressignificação do conceito de blocos regionais da economia e infere diretamente no escopo das polÃticas públicas da educação e a “preparação†das populações mundiais quanto ao entendimento e interiorização do processo humano promovido no seio do capital. O segundo eixo delineia-se pelos enfrentamentos e solicitações de grupos ou movimentos sociais que entendem as fragilidades da “humanização†no capital e lhe fazem pontuações com a finalidade de encampar esforços para que as polÃticas públicas (no nosso caso da educação), não somente sejam ampliadas, mas o alvo é a busca de um horizonte em que a universalização não seja uma meta abstrata no seio dos conflitos sociais. Daà a importância de se propor um caleidoscópio de debates sobre as polÃticas educacionais no tempo presente, o que infere na clarificação de como as assumimos no presente Dossiê.
