Experiências locais de gestão do Aqüífero Guarani e trabalhos desenvolvidos com estudantes no município de Ribeirão Preto (SP) visam enfrentar os desafios relacionados à melhor compreensão da qualidade e da quantidade de água desse mega-reservatório. Ribeirão Preto é uma área-piloto para estudo detalhado do Aqüífero Guarani, em função do acelerado crescimento urbano e da intensificação das atividades agrícolas e industriais. A demanda crescente de retirada de água subterrânea do Aqüífero Guarani tem levado um comitê gestor internacional a empreender dois tipos de ações: (a) para promover capacitação local junto a diferentes atores da comunidade local, como pode ser considerado o trabalho desenvolvido pela disciplina de Matemática “Aqüífero Guarani: ecologia e ciclo da água” na Escola Estadual Profª Eugênia Vilhena de Moraes, resultado de reflexões conduzidas para a inovação da prática na mudança do currículo escolar e (b) ações para promover gestão local e ordenamento territorial do espaço hídrico subterrâneo em conjunto com instituições envolvidas na execução das diversas tarefas de avaliação e conhecimento das características do reservatório; um exemplo disso é não permitir, na zona central da cidade, novas perfurações de poços, a não ser para substituição de poços do abastecimento público.
Local management experiences of the Guarani Aquifer and activities with students in Ribeirão Preto city (São Paulo State) have been performed to face challenges connected to a better understanding of the quality and quantity of water of this mega-reservoir. Ribeirão Preto is a pilot-area for a detailed study of Guarani Aquifer as a function of urban development and intensive agriculture and industrial activities. The overexploitation of groundwater of Guarani Aquifer has conducted a international adminis-tration commission to define two lines of action: (a) to promote a local training of different people of local community as the activities on Mathematics “Guarani Aquifer: ecology and water cycle”, at the State School Profª Eugênia Vilhena de Moraes. The result is a practical innovation on changing the school curriculum and (b) to promote local administration and territorial regulations on regard of groundwater, associated with some institutions toward research as well as to enhance knowledge on evaluation of the reserves and on the reservoir characteristics. An example is the prohibition of new drillings for public supply in the center of the city; they are just restricted to replacement of a few old wells.
