A presente pesquisa trata da importância do ambiente físico escolar no processo de ensino/aprendizagem diante das premissas e objetivos da educação. O Ministério da Educação (MEC), através do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE) elaborou uma série de publicações com objetivo de suporte técnico para elaboração de projetos educacionais. Entre eles o Manual de Orientações Técnicas para Elaboração de Projetos de Edificações Escolares do Ensino Fundamental estabelece diretrizes projetuais fundamentais em consonância com a concepção contemporânea de arquitetura escolar. O objetivo desta pesquisa é estabelecer um panorama comparativo entre o espaço físico escolar de três escolas públicas de ensino fundamental da cidade de Cachoeiro de Itapemirim – Espírito Santo e o atendimento quanto ao que determina atualmente o Manual do FNDE mediante análise de seus espaços físicos, verificando a porcentagem de atendimento e se os resultados são satisfatórios em relação ao mínimo exigido. A metodologia empregou análise empírica e dos projetos arquitetônicos fornecidos pela Secretaria Municipal de Educação, bem como registros fotográficos de visitas in loco. Os levantamentos de dados foram feitos através de visitas in loco e registros fotográficos para verificação quanto à fidelidade ao projeto fornecido pela Secretaria Municipal de Educação. Após os levantamentos e análises realizadas, foram identificados os percentuais mínimos de cumprimento das diretrizes com o intuito de concluir se o ambiente físico escolar analisado está em consonância com as diretrizes projetuais estabelecidas pelo Manual de Orientações Técnicas do FNDE. O resultado obtido demonstra necessidade de diversas adequações nos ambientes físicos escolares para contribuição na promoção de uma educação de qualidade através de uma concepção contemporânea de arquitetura escolar.
This research deals with the importance of the school physical environment in the teaching/learning process in view of the premises and objectives of education. The Ministry of Education (MEC) through the National Fund for Education Development (FNDE) has produced documents with the objective of providing technical support for the preparation of educational projects. Among them, the Manual of Technical Guidelines for the Preparation of School Building Projects for Elementary School establishes fundamental design guidelines in line with the contemporary conception of school architecture. This research aims to establish a comparative overview between the physical school space of three public elementary schools in the city of Cachoeiro de Itapemirim, Brazil, and the fulfillment of what currently determines the FNDE Manual. This comparsion was accomplished by analyzing their physical spaces, checking the percentage of compliance and whether the results are satisfactory, related to the minimum required. The methodology used an empirical analysis and studied the architectural plans provided by the Municipal Department of Education, as well as photographic records taken on-site. Data gathering was done through site visits and photographic records to verify the fidelity to the project provided by the Municipal Department. After the surveys and analysis, the minimum percentage of compliance with the guidelines was identified in order to conclude whether the physical school environment analyzed is in line with the design guidelines established by the Technical Guidance Manual of FNDE. The result achieved shows the need for several adaptations in school physical environments to contribute to the promotion of quality education through a contemporary conception of school architecture.
