O presente trabalho investiga a integração da Documentação Pedagógica como estratégia metodológica e avaliativa para o ensino de Arte na Educação Infantil, à luz das diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). O estudo reconhece a Arte não apenas como uma área do conhecimento, mas como uma das "cem linguagens" da criança, essencial para a expressão e a construção de sentido. A Documentação Pedagógica, inspirada em abordagens como a de Reggio Emília, transcende o registro burocrático, transformando-se em um instrumento de visibilidade dos processos de aprendizagem e de reflexão crítica sobre a prática docente. Analisamos como a coleta sistemática de evidências (fotos, falas, vídeos, produções) permite ao professor identificar os percursos criativos das crianças, alinhando a avaliação ao desenvolvimento integral preconizado pela BNCC, especialmente no Campo de Experiência Traços, Sons, Cores e Formas. Conclui-se que a Documentação Pedagógica é fundamental para garantir que a avaliação na Arte seja processual, dialógica e respeitosa à singularidade da expressão infantil.
