Ensinar arte em contextos remotos apresenta diversos desafios para os educadores, principalmente no ensino fundamental II. Esses desafios incluem a implementação das diretrizes da BNCC, o desenvolvimento de materiais didáticos e as dificuldades do ensino inclusivo. Neste contexto, os educadores artísticos devem encontrar novas formas de adaptar as suas estratégias de ensino para satisfazer as necessidades dos seus alunos e garantir que recebem uma educação artística de qualidade. Uma as ações para aprimorar o ensino artístico em contextos atuais. O presente artigo teve como objetivo analisar a importância da arte na socialização, aprendizagem e inclusão de crianças com deficiência. A arte em escala global permite ao ser humano ver o mundo, os costumes e os valores sociais de uma forma diferente através de suas expressões artísticas. Refletindo sobre esses pressupostos, percebe-se que a arte é um caminho repleto de inúmeras possibilidades, permitindo relações dinâmicas entre diferentes coisas, ambiente e alunos, alunos e seus pares. Este é um caminho que promove o desenvolvimento cognitivo, biopsicossocial e cultural de alunos com deficiência. Deste ponto de vista, arte e educação estão interligadas, ou seja, no processo de relação mútua contínua, arte e educação promovem-se mutuamente, formando assim uma educação estética global. Portanto, para que essas crianças se integrem plenamente às artes, é necessária a contribuição da família e da equipe escolar e ajustes são feitos; fornecer espaço com base nas necessidades de cada aluno para dar um novo significado ao seu aprendizado. Além disso, a pesquisa também contempla reflexões sobre a aplicação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) nesse contexto.
