ARTES NA EDUCAÇÃO INFANTIL: A LINGUAGEM DA DANÇA

Ano: 2020 | Volume: 2 | Número: 9

Autores: MARISA FRANCO VIEIRA

Palavras-chave: Palavras-chave: Dança; Educação Infantil; Linguagens Artísticas.

Resumo Português:

Esse artigo busca refletir assuntos pertinentes a importância da Dança na Educação Infantil. O trabalho com as linguagens artísticas tem que ser considerado pleno, pois nos dá uma dualidade, por agir como uma ferramenta de ensino e ao mesmo tempo de entretenimento, no qual a fruição de sua execução proporciona as crianças uma forma lúdica de aprendizado. Podendo elencar as disciplinas de forma mais prazerosa e inseri-las no conhecimento histórico humano, contribuindo para um melhor aproveitamento dos conteúdos. Nesse sentido, parte-se do pressuposto que a dança como linguagem da arte, deve ser aplicada como forma de expressão na educação infantil, por apresentar de forma lúdica os conhecimentos a criança, dando possibilidade para uma maior interação com as diversas formas de conhecimentos, sendo um instrumento de ensino que auxilia e possibilita a descoberta de novos saberes amplificando as possibilidades da criança, promovendo um novo fôlego nas dimensões educacionais, por ser uma manifestação inata do indivíduo, por dar liberdade ao ser, trabalhando de forma mais simplória o movimento e o reconhecimento corporal entre outros saberes, aprimorando suas noções rítmicas e espaciais. Rebuscando as relações dentro da escola afim de fornecer um processo de humanização efetivo das relações de aprendizagem.

Resumo Inglês:

This article seeks to reflect on issues relevant to the importance of Dance in Early Childhood Education.
The work with artistic languages has to be considered complete, because it gives us a
duality, by acting as a teaching tool and at the same time entertainment,
in which the fruition of its execution provides children with a playful form of
apprenticeship. Being able to list the disciplines in a more pleasant way and insert them in the
human historical knowledge, contributing to a better use of
contents. In this sense, it is assumed that dance as a language of art,
should be applied as a form of expression in early childhood education, as it presents
playful knowledge to the child, giving possibility for a greater interaction with the
various forms of knowledge, being a teaching instrument that helps and
makes possible the discovery of new knowledge amplifying the possibilities of the child,
promoting a new breath in the educational dimensions, for being an innate manifestation
of the individual, by giving freedom to the being, working in a simpler way the movement and
body recognition among other knowledge, improving their rhythmic notions and
space. Searching for relationships within the school in order to provide a process of
effective humanization of learning relationships.

Resumo Espanhol:

Este artículo busca reflexionar sobre cuestiones relevantes a la importancia de la Danza en la Educación Infantil.
El trabajo con los lenguajes artísticos hay que considerarlo completo, porque nos da una
dualidad, al actuar como herramienta didáctica y al mismo tiempo de entretenimiento,
en el que la fruición de su ejecución proporciona a los niños una forma lúdica de
aprendizaje. Poder listar las disciplinas de una forma más amena e insertarlas en el
conocimiento histórico humano, contribuyendo a un mejor aprovechamiento de
contenido. En este sentido, se asume que la danza como lenguaje del arte,
debe aplicarse como una forma de expresión en la educación infantil, ya que presenta
conocimiento lúdico al niño, dando posibilidad de una mayor interacción con el
diversas formas de conocimiento, siendo un instrumento didáctico que ayuda y
hace posible el descubrimiento de nuevos conocimientos ampliando las posibilidades del niño,
promoviendo un nuevo aliento en las dimensiones educativas, por ser una manifestación innata
del individuo, al dar libertad al ser, trabajando de manera más sencilla el movimiento y
reconocimiento corporal entre otros conocimientos, mejorando sus nociones rítmicas y
espacio. Buscar relaciones dentro de la escuela para brindar un proceso de
humanización efectiva de las relaciones de aprendizaje.

Resumo Francês:

Cet article cherche à réfléchir sur des questions relatives à l'importance de la danse dans l'éducation de la petite enfance.
Le travail avec les langages artistiques doit être considéré comme complet, car il nous donne une
dualité, en agissant comme un outil pédagogique et en même temps de divertissement,
dans lequel la réalisation de son exécution offre aux enfants une forme ludique de
apprentissage. Pouvoir lister les disciplines de manière plus agréable et les insérer dans le
connaissances historiques humaines, contribuant à une meilleure utilisation des
Contenu. En ce sens, on suppose que la danse comme langage de l'art,
devrait être appliquée comme une forme d'expression dans l'éducation de la petite enfance, car elle présente
connaissances ludiques à l'enfant, donnant la possibilité d'une plus grande interaction avec le
diverses formes de connaissances, étant un instrument d'enseignement qui aide et
rend possible la découverte de nouvelles connaissances amplifiant les possibilités de l'enfant,
promouvoir un nouveau souffle dans les dimensions éducatives, pour être une manifestation innée
de l'individu, en donnant la liberté à l'être, en travaillant de manière plus simple le mouvement et
la reconnaissance corporelle entre autres connaissances, l'amélioration de leurs notions rythmiques et
espacer. Rechercher des relations au sein de l'école afin d'offrir un processus de
humanisation efficace des relations d'apprentissage.

Resumo Alemão:

Dieser Artikel versucht, über Themen nachzudenken, die für die Bedeutung des Tanzes in der frühkindlichen Bildung relevant sind.
Die Arbeit mit künstlerischen Sprachen muss als abgeschlossen angesehen werden, denn sie gibt uns eine
Dualität, indem sie als Lehrmittel und gleichzeitig Unterhaltung fungieren,
in der die Verwirklichung seiner Ausführung Kindern eine spielerische Form von bietet
Ausbildung. Die Disziplinen angenehmer auflisten und in die einfügen zu können
menschliches historisches Wissen, das zu einer besseren Nutzung beiträgt
Inhalt. In diesem Sinne wird davon ausgegangen, dass Tanz als Sprache der Kunst,
als Ausdrucksform in der frühkindlichen Bildung angewendet werden sollte, wie sie sich darstellt
spielerisches Wissen für das Kind, das die Möglichkeit für eine größere Interaktion mit dem Kind gibt
verschiedene Formen des Wissens, ein Lehrinstrument zu sein, das hilft und
ermöglicht die Entdeckung neuen Wissens, das die Möglichkeiten des Kindes erweitert,
Förderung eines neuen Atems in den pädagogischen Dimensionen, weil es eine angeborene Manifestation ist
des Individuums, indem man dem Wesen Freiheit gibt, die Bewegung einfacher macht und
Körpererkennung unter anderem Wissen, Verbesserung ihrer rhythmischen Vorstellungen und
Raum. Suche nach Beziehungen innerhalb der Schule, um einen Prozess zu ermöglichen
effektive Humanisierung von Lernbeziehungen.

Resumo Italiano

Questo articolo cerca di riflettere su questioni relative all'importanza della danza nell'educazione della prima infanzia.
Il lavoro con i linguaggi artistici è da considerarsi completo, perché ci dà una
dualità, fungendo da strumento didattico e allo stesso tempo di intrattenimento,
in cui la fruizione della sua esecuzione fornisce ai bambini una forma ludica di
apprendistato. Poter elencare le discipline in modo più gradevole ed inserirle nel
conoscenza storica umana, contribuendo a una migliore fruizione
Contenuti. In questo senso si presume che la danza come linguaggio dell'arte,
dovrebbe essere applicato come forma di espressione nell'educazione della prima infanzia, così come si presenta
conoscenza ludica al bambino, dando possibilità di una maggiore interazione con il
varie forme di conoscenza, essendo uno strumento didattico che aiuta e
rende possibile la scoperta di nuove conoscenze amplificando le possibilità del bambino,
promuovere un nuovo respiro nelle dimensioni educative, per essere una manifestazione innata
dell'individuo, dando libertà all'essere, operando in modo più semplice il movimento e
riconoscimento del corpo tra le altre conoscenze, migliorando le loro nozioni ritmiche e
spazio. Ricerca di relazioni all'interno della scuola al fine di fornire un processo di
un'effettiva umanizzazione delle relazioni di apprendimento.