ASPECTO DOS DESAFIOS EDUCACIONAIS DA TERRA INDÍGENA RIO NEGRO OCAIA
Revista Presença Geográfica
ASPECTO DOS DESAFIOS EDUCACIONAIS DA TERRA INDÍGENA RIO NEGRO OCAIA
Autor Correspondente: Deborah Monteiro dos Santos | [email protected]
Palavras-chave: Educação indígena, Juventude indígena, Relações sociais de gênero e geração
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O presente estudo analisou a atual situação educacional das aldeias que compõem a Terra Indígena Rio Negro Ocaia (TIRNO), localizada no município de Guajará Mirim, Rondônia, Brasil observando as demandas e necessidades para a construção do Plano de Gestão Territorial Ambiental (PGTA) da terra indígena pela Associação de Defesa Etnoambiental Kanindé. O objetivo central deste estudo foi identificar as necessidades apontadas pelos indígenas referente a melhoria do aspecto educacional da terra indígena. O estudo foi desenvolvido com base nas teorias de Faustino (2012) e Ferreira (2017). Utilizamos como metodologia de analise o discurso do sujeito coletivo (DSC) apresentados em Lefèvre (2012) e Lefèvreet al (2009). Arquitetamos a pesquisa através de roda de conversa com as mulheres e com a juventude local. E dispomos de questionários aplicados com os moradores da aldeia Central Rio Negro Ocaia e aldeia Ocaia III. Por meio da pesquisa realizada, observamos que o ensino é bilíngue onde as crianças tem aulas na língua portuguesa e na língua materna (o txapakura), sendo que a primeira língua ensinada é o txapakura, denotando forte preservação cultural por meio do idioma. Também foi identificada a necessidade de material de apoio (livros didáticos, cartilhas, literatura) voltados para a realidade da TIRNO. Fazendo um recorte de gênero identificamos que existe uma frequência muito grande de pessoas sem escolarização, e esta frequência é maior nas mulheres. Estas taxas mais elevadas nas mulheres se deve ao fato de muitas aldeias, no passado, não possuírem escolas. Atualmente aponta-se que certa dificuldade em concluir o ensino formal para os morados da TIRNO, em especial para as mulheres, isto se deve principalmente a oferta do Ensino médio na TIRNO. Conclui-se que este trabalho foi capaz de elencar as principais necessidades da juventude escolar TIRNO, também constatou-se a necessidade a implementação do ensino de jovens e adultos na terra indígena, entre outras demandas sociais relevantes.
Resumo Inglês:
The present study analyzed the current educational situation of the villages that are part of the Rio Negro Ocaia Indigenous Land (TIRNO), located in the municipality of Guajará Mirim, Rondônia, Brazil, observing the demands and needs for the construction of the Environmental Territorial Management Plan (PGTA) of indigenous land by the Associação de Defesa Etnoambiental Kanindé. The main objective of this study was to identify the needs pointed out by indigenous people regarding the improvement of the educational aspect of indigenous land. The study was developed based on theories of Faustino (2012) and Ferreira (2017). We used as methodology of analysis the discourse of the collective subject (DSC) presented in Lefèvre (2012) and Lefèvre et al (2009). We architect the research by means of conversation with the women and with the local youth. And we have applied questionnaires with the residents of the Central Rio Negro village Ocaia and Ocaia III village. Through the research carried out, we observed that the teaching is bilingual where the children have classes in the Portuguese language and in the mother tongue (txapakura), and the first language taught is txapakura, denoting strong cultural preservation through the language. It was also identified the need for support material (textbooks, booklets, literature) aimed at the reality of TIRNO. Making a gender cut we have identified that there is a very large frequency of people without schooling, and this frequency is higher in women. These higher rates in women are due to the fact that many villages in the p ast did not have schools. Nowadays, it is pointed out that a certain difficulty in completing formal education for TIRNO’s homes, especially for women, is mainly due to TIRNO’s offer of secondary education. It is concluded that this work was able to list the main needs of TIRNO school youth, it was also verified the need to implement the teaching of youth and adults in indigenous land, among other relevant social demands.
