Este artigo insere-se na área de pesquisas sobre o pensamento do professor e tem por objetivo descrever estudos que analisam os fatores que influenciam na tomada de decisões de professores de lÃnguas estrangeiras em dois momentos distintos: no planejamento das aulas e na interação com os alunos. Os suportes teóricos deste artigo são formados a partir do enfoque cognitivo do ato de ensinar, dos estudos sobre planejamento e dos estudos sobre interação nas salas de aula de lÃngua estrangeira
