Neste trabalho, procuramos evidenciar aspectos do imaginário de
licenciandos em FÃsica, relacionados ao trabalho com a resolução
de problemas e com a inclusão da FÃsica Nuclear no Ensino Médio.
Mostramos que esse imaginário pode ser evidenciado, ou sofrer
deslocamentos, a partir de condições de produção especÃficas.
In this paper we try to put in evidence some aspects of the future
Physics teachers imaginary when they are is related to work
with problem solving and with Nuclear Physics inclusion in High School. We show that this imaginary is evidenced and suffers
displacements from specific conditions of production.
