O presente artigo é abordar os aspectos históricos acerca da inclusão escolar, contextualizando
os aspectos históricos da inclusão influenciada por diretrizes internacionais, vem se constituindo
como prioritária na legislação brasileira desde a década de noventa, com base nos princípios da
Declaração de Salamanca (UNESCO, 1994). Tendo em vista que, a legislação nacional parte do
pressuposto que a educação inclusiva se caracteriza como uma ampliação de acesso à educação
dos grupos historicamente excluídos em função de sua classe, etnia, gênero, idade e deficiência etc.
O trabalho aqui apresentado está embasado por meio das leituras e reflexões sobre a bibliografia
levantada acerca do tema.
