Até quando? Bullying na escola que prega a inclusão social

Ano: 2010 | Volume: 35 | Número: 3

Autores: Luciene Regina Paulino Tognetta, Telma Pileggi Vinha

Palavras-chave: bullying, relação professor-aluno, escola

Resumo Português:

Não há quem não conheça casos de constrangimentos a que escolares são submetidos continuamente por seus colegas. Infelizmente o fenômeno bullying, termo inglês que significa intimidação, encontra-se mais disseminado do que se supõe. Numa investigação com 400 alunos de escolas públicas e particulares
brasileiras, é comprovada a ocorrência de atos de violência física ou psicológi-ca, intencionais e repetitivos, entre tais alunos. O estudo foi motivado pelas angustias e preocupações de escolas que sozinhas não têm conseguido resol-ver problemas de violência que se manifestam no seu interior. Quando entrevis-tadas com finalidades diagnósticas da situação que vivem, crianças e adoles-centes apontam para o bullying como um problema sério que as atinge. No entanto, os dados mais significativos encontrados por essa investigação dizem respeito a uma questão que, propositalmente, fora inserida no questionário so-bre bullying (baseado nos experimentos de Dan Olweus): crianças e adolescen-tes são menosprezados, humilhados ou zombados pelos próprios professores. Tal afirmação nos permite concluir que há ainda na escola uma lacuna quanto às formas pelas quais educadores de diferentes níveis escolares intervêm nos conflitos cotidianos, assim como pensam a formação moral de seus alunos.
Palavras-chave: Bullying; Relação professor-aluno; Escola.

Resumo Inglês:

There is not a person who has never heard of cases of embarrassment to which students are continuously submitted to by their classmates. Unfortunately, the phenomenon called bullying, a term in English that means harassment, is more widespread than one can assume. There is evidence from a study of 400 Brazilian public and private school students, of the occurrence of physical or psychological violence acts, intentional and repeatedly, among such students. The study was motivated by the anguish and worries of school that have not been able to solve the problem of violence within them all by themselves. When interviewed for a diagnosis of their situation, children and adolescents point out bullying as a serious problem reaching them. However, the most significant data finding of this investigation relates to a question that was purposely inserted in the survey about bullying (based on the experimentations of Dan Olweus): children and adolescents are overlooked, humiliated or mocked by their own teachers. Such statement allows us to conclude that in school there is still a gap concerning the ways educators at different school levels intervene in the daily conflicts, as well
as think about the moral shaping of their students.
Keywords: Bullying; Teacher-student relation; School.