O objetivo do presente artigo é analisar a formação de clusters, levando-se em consideração: variáveis de
caracterização do aluno, atitude perante a EstatÃstica, motivação acadêmica e desempenho. Os dados foram
coletados por meio da aplicação de um questionário a 278 estudantes do curso de graduação em Administração,
em duas faculdades públicas do estado de São Paulo, no segundo semestre de 2011. O questionário foi composto
de perguntas para a caracterização dos alunos, Escala de Motivação Acadêmica (ema), Escala de Atitude perante
a EstatÃstica (sats), bem como uma nota relativa à autopercepção de aprendizado, sendo que a nota na disciplina
foi obtida junto ao docente responsável. Verificou-se que apenas a área de interesse mostrou-se como possÃvel
variável diferenciadora, dada a composição dos 3 grupos. O grupo de alunos com maior interesse na área de
Finanças apresentou as maiores pontuações tanto em relação à atitude perante a EstatÃstica como em relação Ã
motivação acadêmica, exceto Desmotivação, apresentando também, os maiores valores para o desempenho tanto
em relação à nota quanto em relação à autopercepção.
