ATITUDES DOS ALUNOS DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO EM RELAÇÃO À ESTATÍSTICA

Ano: 2007 | Volume: 8 | Número: 1

Autores: Daielly Melina Nassif Mantovani, Maria Flávia Barbosa Leite, Guilherme de Farias Shiraishi, Adriana Backx Noronha Viana

Palavras-chave: Dimensões atitudinais, aprendizado de Estatística.

Resumo Português:

Alunos de cursos que não pertençam à área de exatas costumam apresentar preconceitos
em relação à disciplina Estatística. Paralelamente, os conhecimentos estatísticos assumem
importância crescente na carreira dos administradores, como uma ferramenta de auxílio
à tomada de decisões. Torna-se, então, relevante conhecer as atitudes dos alunos em
relação à Estatística. O perfil de atitudes foi obtido por meio da tradução, adaptação e
aplicação da escala SATS (Survey of Attitudes Toward Statistics) a 261 alunos de cursos de
Administração (dois cursos de graduação e um curso de Mestrado) de duas faculdades da
região de Ribeirão Preto. Obtiveram-se, como resultado, quatro dimensões atitudinais
baseadas na escala original. Os testes estatísticos Mann-Whitney e Kruskal-Wallis foram
aplicados para verificação de diferença entre a atitude do sexo masculino e feminino e
entre os três cursos. Observou-se que, em geral, os alunos possuem sentimentos positivos em relação à Estatística, julgam-na uma disciplina relevante, com grande aplicabilidade
e acreditam que são capazes de aprender os conceitos e ferramentas. Observa-se, entretanto, atitude desfavorável quanto à complexidade da Estatística.

Resumo Inglês:

Students who don’t belong to mathematics areas usually bear in mind preconceptions
about Statistics even before initiate their learning. At the same time, the statistics knowledge
represents a thing of vital concernment in management career as an instrument to decision
making. The student’s profile was obtained by the Survey of Attitudes Toward Statistics,
translated, suited and applied to 261 students from two Management courses and one
Management post graduated course from 2 colleges. The research indicates four dimensions
of attitude based on an original scale. Mann-Whitney and Kruskal-Wallis were the statistical
methods applied to verify the differences between male and female and among the three
courses. In general, the students present positive behavior in connection to Statistics. They
believe Statistics is a relevant subject with a great potential to applicability. They also
believe they are able to learn the concepts and tools. However, there is an unfavorable
behavior about the complexity of Statistics.