Este trabalho tem como objetivo trazer reflexões sobre o processo de educação e reabilitação desenvolvido com indivíduos deficientes visuais. Tais reflexões são frutos de um relato de experiência sobre atividades que vem sendo realizadas em uma instituição especializada na educação de indivíduos cegos e com baixa visão, localizada no Rio de Janeiro. Essas atividades são relacionadas as Habilidades Básicas e o ensino do Sistema Braille direcionadas para a instrução de jovens e adultos reabilitandos, aqueles que perderam a visão tardiamente. Na aula de Habilidades Básicas os alunos são estimulados a aprimorar a coordenação motora, o raciocínio, a lateralidade e a localização espacial. Além disso, tem o estímulo à identificação de texturas, que são aptidões necessárias para o aprendizado do Sistema Braille. Todos os sentidos remanescentes à visão são incentivados para que esse indivíduo adquira uma nova vida a partir desse momento. Os resultados desse estudo apontam que o estímulo tátil é importante para o deficiente visual, cego ou com baixa visão, e quando percebe-se o uso do tato e dos sentidos com fluidez é adequado o ensino do Sistema Braille, que permite ao indivíduo uma independência e a recuperação do contato com a leitura e a escrita. Com essa independência, o deficiente visual é incluído na sociedade e tem o resgate da sua autoestima.
This work aims to bring reflections about the process of education and rehabilitation developed with visually impaired individuals. These reflections are the result of an experience report about activities that have been carried out in an institution specialized in the education of blind and low vision individuals, located in Rio de Janeiro. These activities are related to the Basic Skills and the teaching of the Braille System directed to the education of rehabilitating youths and adults who have lost their vision belatedly. In the Basic Skills class, students are encouraged to improve motor coordination, reasoning, laterality and spatial location. In addition, it has the stimulus to the identification of textures that are necessary aptitudes for the learning of Braille System. All the senses remaining to the vision are encouraged so that this individual acquires a new life from that moment. The results of this study indicate that the tactile stimulus is important for the visually impaired, blind or with low vision, and when one perceives the use of touch and the senses with fluidity it is appropriate to teach the Braille System, which allows the individual an independence and the recovery of contact with reading and writing. With this independence, the visually impaired is included in society and gain his self-esteem back.
