O objetivo deste artigo é analisar a atividade docente, a partir da perspectiva da ClÃnica da Atividade de Yves Clot (2010), com foco no currÃculo escolar desenvolvido na sala de aula, considerando as condições de realização, as prescrições, os imprevistos e os atravessamentos presentes no cotidiano. Para nos aproximarmos da complexidade do currÃculo utilizamos a técnica da autoconfrontação simples, que utiliza a filmagem como principal meio de coleta de dados. A professora participante desta pesquisa atuava na 2ª série de uma escola de Ensino Fundamental da rede pública municipal de Maceió/AL, localizada na periferia. O caráter prescritivo das polÃticas curriculares não se mostrou determinante na atividade curricular dessa docente, frente a outros fatores subjetivos e outros conteúdos e sujeitos que reajustaram o currÃculo realizado, imprimindo novos desdobramentos e implicações.
The purpose of this article is to analyse teaching activity, from the perspective of Activity Clinic of Yves Clot (2010), focusing on the curriculum developed in classroom, considering the conditions of its realization, requirements, contingencies and crossings in everyday life. To approach the complexity of the curriculum we use the Simple Self-confrontation technique, which uses the filming as a primary means of data collection. The teacher in this study worked in 2nd grade in a public Municipal Elementary School of Maceió/AL, located on the outskirts. The prescriptive character of curriculum policy was not determinant in curricular activity of this teacher, compared to other subjective factors and other content and subjects that readjusted the curriculum, printing new developments and implications.
