Objetivo: Identificar como se comportam as variáveis, atividade física no lazer, capacidade aeróbia percebida e o bem-estar subjetivo de acadêmicos ao longo do curso de Educação Física. Método: Para esse estudo foram utilizados três instrumentos, sendo estes a Escala de Bem-estar Pessoal (PWI), Escala de Práticas no Lazer e a Escala de Capacidade Aeróbia Percebida. Resultados: Foram avaliados 115 acadêmicos (79 mulheres e 36 homens), com média de idade de 25,01 (6,2) anos. Identificouse que 87,5% dos acadêmicos foram considerados ativos fisicamente no início do curso, 95,5% no meio e 91,3% no final. Já para elevada capacidade aeróbia percebida, os resultados foram de 41,7% no início, 40,9% no meio, e 30,4% no final. Quanto ao bem-estar subjetivo, 25% no início, 22,7%, no meio e 34,8% no final do curso foram classificados com alta satisfação com a vida. Conclusão: Os acadêmicos mantem-se fisicamente ativos durante todo o curso. No entanto, esses resultados não corroboraram com a variável capacidade aeróbia percebida que apresentou tendência a diminuir na comparação entre as fases. Quanto à variável de bem-estar subjetivo, permaneceu baixa ao longo do curso, com tendência de aumento no final da graduação.
Objective: To identify how the variables: physical activity in leisure, aerobic perceived capacity and the subjective well-being of academics during the course of Physical Education. Method: For this study, three instruments were used: the Personal Welfare Scale (PWI), Leisure Practice Scale and the Aerobic Perceived Capacity Scale. We evaluated 115 academics (79 women and 36 men), with a mean age of 25.01 (6.2) years. Results: We evaluated 115 academics (79 women and 36 men), with a mean age of 25.01 (6.2) years. It was identified that 87.5% of the students were considered physically active at the beginning of the course, 95.5% in the middle and 91.3% at the end. Already for high aerobic capacity perceived, the results were 41.7% at the beginning, 40.9% in the middle, and 30.4% at the end. Concerning subjective well-being, 25.0% at the beginning, 22.7% at the middle and 34.8% at the end of the course were classified with high satisfaction with life. Conclusions: Due to these results, it is suggested that, during graduation, with the achievement of knowledge about Physical Education, the academics improved their subjective perception about physical capacity and improved well-being.
