A abordagem da temática Rede de Atenção à Saúde (RAS) é importante na graduação dos cursos de saúde a fim de formar profissionais conhecedores da diversidade e funcionamento dos serviços de saúde bem como de sua imprescindibilidade para a integralidade do cuidado em saúde prestado ao usuário. O Curso de Graduação em Medicina da Universidade de Vassouras tem uma matriz curricular que oferta, no 4º período, a disciplina “Prática de Integração Ensino-Serviço-Comunidade” (PIESC), com carga de 80 horas semanais. No espaço intra-muro, durante as atividades teóricas, os docente problematizam referencial teórico sobre a RAS enquanto o componente da atividadeprática da PIESC contempla, como estratégia metodológica, a visita in locoin locoaos serviços nos diversos níveis de atenção, uma estratégia para a aprendizagem significativa sobre o assunto pelo estudante de medicina. Contudo, a escassez de recursos para a avaliação prática do conhecimento cognitivo norteou a adoção de uma metodologia inovadora, que ao revelar-se criativa, interessante e promotora da socialização do saber entre os diversos grupos de alunos, contribuiu para o alcance do objetivo da disciplina. Descreve-se nesse artigo a experiência com a realização da atividade inovadora e a percepção dos estudantes sobre a validade da mesma.
The approach of the theme Health Care Network (RAS) is important in the graduation of health courses in order to train professionals who are aware of the diversity of health services offered and their indispensability to comprehensive care to the user. The Undergraduate Course of Medicine of the University of Vassouras has a curriculum that offers in the 4th period the discipline Practice of Integration Teaching-Service-Community (PIESC). In the intra-wall space, the teachers problematize the theoretical framework about the RAS, while the component of the practical activity of PIESC contemplates, as a methodological strategy, the on-site visit to the services at the various levels of attention, a strategy for meaningful learning about the subject matter. However, the scarcity of resources for the practical evaluation of this knowledge led to the adoption of an innovative methodology, which, proving to be creative, interesting and promoting the socialization of knowledge among the various groups of students, contributed to the achievement of the discipline’s objective. This article describes the experience with performing the innovative activity.
