Objetivo: Investigar as interações sociais, papéis sociais, atividades realizadas e atributos das crianças durante atividades aquáticas espontâneas segundo os pressupostos da Teoria Bioecológica do Desenvolvimento Humano. Metodologia: Foi realizado uma pesquisa de campo com design ecológico, participaram do estudo 27 crianças entre 8 e 11 anos de idade. Durante 45 minutos as crianças realizaram atividades motoras livremente na piscina. Resultados e Discussão: Os resultados principais revelaram que as crianças estabeleceram um total de 93 interações sociais, predominantemente de participação conjunta, cinco tipos diferentes de papéis sociais (nadador, mergulhador, boiadeiro, cavalinho e apresentador de Tv), 13 tipos de atividades realizadas na piscina, principalmente mergulhos, propulsão de membros inferiores no estilo Crawl com apoio do espaguete nas mãos, arremessos e recebimentos de uma bola, saltos e mergulhos dentro de um arco. Durante a maior parte das atividades espontâneas as crianças demonstraram atributos positivos de iniciativa, convite e encorajamento dos colegas. Conclusão: Conclui-se que o microssistema de análise foi facilitador e motivador de processos proximais positivos entre as crianças, além disso, as atividades no meio aquático estimularam a ludicidade e os diferentes aspectos do desenvolvimento infantil. Sugerem-se mais pesquisas utilizando esse delineamento, porém adotando observações longitudinais.
Objective: To investigate the social interactions, social roles, activities and attributes of children during spontaneous aquatic activities according of the Bioecological Theory of Human Development. Methodology: Was realized a field study with ecological design, twenty-seven children between eight and eleven years of age participated in the study. For 45 minutes the children performed motor activities freely in the pool. Results and discussion: The main results revealed that the children established a total of 93 social interactions, predominantly of together participation, five different types of social roles (swimmer, diver, cowboy, horse and TV presenter), 13 types of activities performed in the pool, mainly dives, Crawl-style lower-leg propulsion with spaghetti support in the hands, throwing and receiving of a ball, jumping and diving within a bow. During most spontaneous activities the children demonstrated positive attributes of initiative, invitation, and encouragement from friends. Conclusion: It was concluded that the microsystem of analysis was a facilitator and motivator of positive proximal processes among the children; in addition, activities in the aquatic environment stimulated playfulness and different aspects of child development. More research is suggested using this ecological design, but adopting longitudinal investigations.
Objetivo: Investigar las interacciones sociales, papeles sociales, actividades realizadas y atributos de los niños durante las actividades acuáticas espontáneas según los presupuestos de la Teoría Bioecológica del Desarrollo Humano. Metodología: Se realizó una investigación de campo con diseño ecológico, participaron del estudio veinte siete niños entre ocho y once años de edad. Durante 45 minutos los niños realizaron actividades motoras libremente en la piscina. Resultados y Discusión: Los resultados principales revelaron que los niños establecieron un total de 93 interacciones sociales, fundamentalmente de participación conjunta, cinco tipos diferentes de papeles sociales (nadador, buceador, vaquero, caballeros, presentador del Tv), 13 tipos de actividades realizadas en la piscina, principalmente inmersiones , propulsión de miembros inferiores en el estilo Crawl con apoyo del espagueti en las manos, lanzamientos y recibos de una bola, saltos y buceo dentro de un arco. Durante la mayor parte de las actividades espontáneas los niños demostraron atributos positivos de iniciativa, invitación y aliento de los colegas. Conclusión: Se concluye que el microsistema de análisis fue facilitador y motivador de procesos proximales positivos entre los niños, además, las actividades en el medio acuático estimularon la ludicidad y los diferentes aspectos del desarrollo infantil. Se sugieren más investigaciones utilizando este delineamiento, pero adoptando observaciones longitudinales.
