O estudo objetivou analisar a implementação de uma unidade didática de atividades circenses em uma
turma de 6º ano do Ensino Fundamental de uma Escola Estadual do interior paulista. Utilizou-se da
pesquisa-ação, consolidada em dez aulas-intervenções. Para coletas de dados foram elaborados diários de
aula e roda de conversas na perspectiva do grupo focal. A análise dos dados revelou duas categorias
temáticas: i) a unidade didática das atividades circenses e a participação dos alunos; ii) as dificuldades,
limitações e possibilidades. Observamos o potencial educativo na dimensão procedimental do conteúdo,
bem como as conquistas em âmbito conceitual e atitudinal, possibilitando às crianças o direito de conhecer,
vivenciar e recriar as experiências corporais como fenômeno cultural do movimento.
