Introdução: O tema deste relato de experiência parte da premissa de que as atividades circenses, e a criança com deficiência, ainda são questões desafiadoras para alguns professores e professoras de Educação Física Escolar. Objetivo: descrever uma experiência pedagógica com as manifestações circenses em aulas de Educação Física, como também refletir sobre a participação de uma criança com múltiplas deficiências. Métodos: Para tanto, estudantes universitários do curso de licenciatura em Educação Física, realizaram uma experiência didático-pedagógica levando em consideração o conteúdo das manifestações circenses; para tal experiência foi escolhida uma turma de estudantes do ensino fundamental II onde havia um aluno com múltiplas deficiências. A experiência foi realizada em uma escola pública do município de Mauá (SP), e constituiu-se de aulas expositivas, práticas corporais, rodas de conversa e exercícios de sala de aula (confecção de desenhos). Resultados e discussão: A experiência demonstrou ser uma possibilidade de abordar o conteúdo circense nas aulas de Educação Física Escolar, priorizando a diversidade e a inclusão, independentemente das limitações apresentadas pelas crianças, até mesmo por aquela, já citada anteriormente, possuidora de deficiências múltiplas. Conclusão: O conteúdo relacionado às manifestações circenses se coloca como uma possibilidade para aulas democráticas e com viés crítico.
Introduction: The topic of this experience report comes from the fact that the circus classes and the disabled children are still a challenge for some Physical Education teachers. Objective: of this research was describing a pedagogical experience with the circus manifestations in Physical Education classes, and meditate on the participation of a kid with multiple disabilities. Therefore, university students of Physical Education Degree perform a didactic-pedagogical experience considering the content of circus manifestations, directed to preschoolers of a group with a student with multiple disabilities. Methodology: The experience was performed in a public school in Mauá city (SP), and constitutes lecture classes, corporal activities, dialogue circles and activities in the classroom (drawing activities). Results and Discussion: The experience has shown to be a way of approaching the circus content in the Physical Education classes, prioritizing the diversity and inclusion. Regardless of the children’s limitations, specifically the kid with multiple disabilities. Conclusion: The content related with the circus manifestations shows to be a possibility democratic classes a with critical slant.
Introducion: El tema de este relato de experiencia parte de la premisa de que, las actividades circenses y el niño con deficiencia, aún son cuestiones desafiadoras para algunos profesores y profesoras de Educación Física Escolar. Objetivo: de este estudio fue describir una experiencia pedagógica con manifestaciones circenses en las clases de Educación Física y reflexionar sobre la participación de un niño con múltiples deficiencias. Metodología: Para eso, estudiantes universitarios del curso de Licenciatura de Educación Física realizaron una experiencia didáctico-pedagógica considerando el contenido de las manifestaciones circenses, direccionado para los estudiantes de Educación Primaria, en un grupo que tenía un alumno con múltiples deficiencias. La experiencia fue realizada en una escuela pública del municipio de Mauá (SP), y se constituye de clases expositivas, prácticas corporales, asambleas y ejercicios en la sala de aula (confección de dibujos). Resultados y discusión: La experiencia demostró ser una posibilidad para abordar el contenido circense en las aulas de Educación Física Escolar, priorizando la diversidad y la inclusión. Independientemente de las limitaciones presentadas por los niños, en especial aquel con múltiples deficiencias. Conclusión: El contenido relacionado con las manifestaciones circenses se coloca como una posibilidad para las aulas democráticas y con sesgo crítico.
