Atividades do docente a partir da análise de Planos Individuais de Trabalho
Revista Sítio Novo
Atividades do docente a partir da análise de Planos Individuais de Trabalho
Autor Correspondente: Franciane Silva Coutinho | [email protected]
Palavras-chave: Atividade de ensino; Educação profissional e tecnológica; Extensão; Gestão e representação institucional; Pesquisa
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O Plano Individual Docente passa a ser um instrumento de auxílio obrigatório na Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica no controle do desempenho das atividades relativas ao ensino, à pesquisa aplicada, à extensão e à gestão e representação institucional. Dada a limitação da carga horária semanal, o trabalho objetiva identificar a distribuição das atividades dos docentes do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais. Em relação ao método, a pesquisa é quanti-qualitativa, descritiva e utilizou-se de estudo de caso e análise documental. Identificou-se como resultado que as atividades de ensino tiveram grande representatividade no trabalho, seguida da gestão e representação institucional; posteriormente, pesquisa e inovação, e extensão. A qualificação e/ou capacitação foram pouco referenciadas. Dos 120 Planos analisados, 78,33% apresentaram carga horária compatível com o regime de trabalho. A carga horária foi inferior em 7,50% dos planos e superior em 14,17%. O estudo comprovou a indissociabilidade das atividades; no entanto, a análise da distribuição da carga horária entre os docentes torna-se de fundamental importância para se ter planos individuais com atividades mais uniformes dentro dos departamentos.
Resumo Inglês:
The Individual Teaching Plan becomes a mandatory aid instrument in the Federal Network of Professional, Scientific and Technological Education in controlling the performance of activities related to teaching, applied research, extension and management and institutional representation. Due to the limitation of weekly workload, this paper aims to identify the distribution of the activities of teachers of the Federal Institute of Education, Science and Technology of Southeast Minas Gerais. The research method is quantitative and qualitative, descriptive and used case study and document analysis. It was identified as results that the teaching activities had great representativeness at work, followed by institutional management and representations; thereafter, research and innovation and extension. The qualification and / or capacitation was little referenced. Of the 120 Plans analyzed, 78.33% had a workload compatible with the work regime. The workload was lower in 7.50% of plans and 1 Especialista do Programa de Pós-Graduação Lato Sensu em Docência na Educação Profissional e Tecnológica, do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais – Campus Rio Pomba, Brasil. *[email protected] 2 Professora doutora do Programa de Pós-Graduação Lato Sensu em Docência na Educação Profissional e Tecnológica, do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais – Campus Rio Pomba, Brasil. *[email protected] 3 Especialista do Programa de Pós-Graduação Lato Sensu em Docência na Educação Profissional e Tecnológica, do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais – Campus Rio Pomba, Brasil. *[email protected] 4 Discente do Programa de Pós-Graduação Lato Sensu em Docência na Educação Profissional e Tecnológica, do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais – Campus Rio Pomba, Brasil. *[email protected] Rev. Sítio Novo Palmas v. 4 n. 1 p. 63-76 jan./mar. 2020. e-ISSN: 2594-7036 higher in 14.17%. The study proved the inseparability of activities; However, the analysis of the distribution of the workload among teachers becomes of fundamental importance to have individual plans with more uniform activities within the departments.
