O ensino de Geografia na educação básica busca promover o estudo e/ou problematização do lugar enquanto espaço vivido, sendo este entendido como categoria de análise do espaço geográfico. Na última década, impulsionou-se a produção de materiais didático-pedagógicos que abordem a realidade em escala local e entre estes materiaisestão os Atlas Escolares Municipais. O objetivo da presente pesquisa foianalisar o Atlas Geográfico Escolar do Município de Assú (RN) construído para ser utilizado como material didático, de forma a mediar o ensino-aprendizagem da disciplina Geografia no segundo ciclo do Ensino Fundamental. As etapas metodológicas da pesquisa consistiram em: 1) levantamento bibliográfico; 2) levantamento cartográfico; 3) trabalho de gabinete; 4) pesquisa de campo; e 5) organização das pranchas que compõem o Atlas. Como resultados, constatou-se que osAtlas se apresentamcomo importantes recursos didático-pedagógicosque podemdinamizar o ensino de Geografia, tendo o estudo do lugar como ponto de partida capaz de aproximar os educandos dosconhecimentos e conceitos geográficos.A falta de informações, emnível local, ainda é um grande limitador no fazer docente, pois elas se encontram fragmentadase,por muitas vezes, descontextualizadas. Essa constatação fortalece o uso desses materiais didáticosem sala de aula.As representações cartográficas contribuem para o entendimento contextualizado da realidade local, possibilitando espacializar fenômenos, tanto físicos quanto sociais. OsAtlas assumempapel importante no que se refere ao ensino de Geografia, além de mediar o processo de ensino-aprendizagem para que seja capaz de conduzir ao pensamento espacial nos educandos.
The teaching of Geography in basic education aims to promote the study and/or problematization of the place as a lived space, being such placeunderstood as a category of analysis of the geographical space. In the last decade, the production of didactic-pedagogicalmaterials that address reality on a local scale has been stimulatedand the Municipal School Atlasesare among these materials. The purposeof this research was to analyze the School GeographyAtlas of the Municipality of Assú (RN) designedto be used as didactic material, in order to mediate the teaching-learning of the Geography subject in the second cycle of Elementary Education. The methodological stages of the research consisted of: 1) bibliographic review; 2) cartographic survey; 3) deskwork; 4) field research; and 5) organization of the boards that make up the Atlas. As a result, it was found that the Atlasesareimportant didactic-pedagogical resourcesthat can makethe teaching of Geographymore dynamic, withthe study of the place as a starting point capable of bringing students closer to geographical knowledge and concepts. The lack of local information is still a major limiting factorin the teaching practice, as it is fragmented and often decontextualized.This finding strengthens the use of these didactic materials in the classroom.Cartographic representations contribute to the contextualized understanding of the local reality, making it possible to spatialize both physical and socialphenomena. The Atlases play a keyrole in the teaching of Geography, in addition to mediating the teaching-learning process in orderthat it is capable of leading students tospatial thinking.
La enseñanza de la Geografía en la educación básica tiene como objetivo promover el estudio y/o problematización del lugar como espacio vivido, lo que se entiende como una categoría de análisis del espacio geográfico. En la última década,se ha impulsado la producción de materiales didáctico-pedagógicos que abordenla realidad a escala local y entre estes materialesse encuentran los Atlas Escolares Municipales. El objetivo de esta investigación fue analizar el Atlas Geográfico Escolar del Municipio de Assú (RN), construido para ser utilizado como material didáctico, con el fin de mediar en la enseñanza-aprendizaje de la disciplina Geografía en el segundo ciclo de la Escuela Básica.Las etapas metodológicas de la investigación consistieron en: 1) revisiónbibliográfica; 2) revisión cartográfica; 3) trabajo de gabinete; 4) investigación de campo; y5) organización de las planchasque componen el Atlas. Los resultados mostraronque losAtlas son importantes recursos didáctico-pedagógicosque puedendinamizar la enseñanza de la Geografía, teniendo el estudio del lugar como punto de partida capaz de acercar a los alumnosa los conocimientos y conceptos geográficos.La falta de información local sigue siendo un factor limitanteimportante en la práctica docente, ya que está fragmentaday a menudo descontextualizada. Este hallazgo refuerzael uso de estes materiales didácticosen el aula. Las representaciones cartográficas contribuyen a la comprensión contextualizada de la realidad local, posibilitandoespacializar fenómenos, tanto físicos como sociales. LosAtlas desempeñanun papel importante en la enseñanza de la Geografía, además de mediar el proceso de enseñanza-aprendizaje para que sea capaz de conducir al pensamiento espacial en los alumnos.
