O presente trabalho propõe, a partir de exemplos, uma série de atividades didáticas que visam ao desenvolvimento da competência pragmática de professores brasileiros de lÃngua italiana, no que tange ao ato de fala da recusa. Tem por base os resultados de uma pesquisa sobre aquisição e ensino da expressão oral do ato de fala da recusa na lÃngua portuguesa do Brasil, italiana e inglesa dos Estados Unidos. Esses resultados indicam diferenças significativas na produção do referido ato da recusa nas três culturas, fato que motiva a presente proposta, pois sabemos que uma realização linguÃstica diferente daquela esperada pelo interlocutor pode gerar efeitos negativos na interação dialógica.
