Atravessando os muros da universidade: As contribuições do evento "O que fazem o(a)s biólogo(a)s? Seguindo seus passos na história" na ampliação da percepção pública da ciência e a formação docente

Ano: 2017 | Volume: 10 | Número: 1

Autores: Vanessa Imaculada dos Reis Valério, Pedro Henrique Cardoso, Polônia Cíntia Nunes Rocha, Daniela Pereira Carvalho, Ana Carolina Costa Rezende, Laís Stehling de Queiroz Nascimento, Cirlene Sandy da Silva Pereira, Gabriela Barreto de Oliveira, Andressa Cabral, Ana Luíza Albertoni, Marcus Vinicius de Mello Senra, Luiz Guilherme Campos Burnier Ganimi, Elisa Guimarães Cabral, Felipe Ferreira dos Santos, Jéssica Ferraz Lopes, Mariana Cassab Torres

Palavras-chave: divulgação Científica. Ensino de Ciências e Extensão. Popularização da Ciência. Formação de professores

Resumo Português:

Este trabalho foi desenvolvido no contexto de uma disciplina que discute educação científica em espaços não escolares, oferecida no curso de licenciatura em Ciências Biológicas da Universidade Federal de Juiz de Fora. Elaboramos um evento em que educandos visitaram os espaços de pesquisa no Instituto de Ciências Biológicas da Universidade e conheceram o trabalho do(a) biólogo(a), relacionando o passado, presente e futuro dessa área de atuação dentro da ciência. A partir dessa experiência formativa os atores envolvidos também tiveram a oportunidade de questionar visões de cientista que circulam no senso comum, desconstruir estereótipos, problematizar aspectos que tocam o processo de produção do conhecimento científico e as contribuições relacionadas à educação científica em espaços diferentes da escola.

Resumo Inglês:

This work was developed in the context of a discipline that discusses scientific education in non-school spaces, offered in the course of Biological Sciences of the Federal University of Juiz de Fora. In order to problematize aspects that touch the process of production of scientific knowledge, we elaborated an event in which students visited the research spaces at the Institute of Biological Sciences of the University and knew the work of the biologist through interactive sections that showed the three major areas of biology. From this formative experience the actors involved had the opportunity to question visions of scientists that circulate in common sense, deconstruct stereotypes and recognize the contributions related to scientific education in different spaces of the school.