A atuação do Pedagogo em espaços não escolares: desafios e perspectivas
Essentia
A atuação do Pedagogo em espaços não escolares: desafios e perspectivas
Autor Correspondente: D. D. Brito | [email protected]
Palavras-chave: pedagogo, espaços não escolares, formação, atuação
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
A prática pedagógica ocorre para além do ambiente escolar. Esta abrangência de campo para a atuação do profissional pedagogo prova a importância e necessidade de inserção destes profissionais nos mais variados segmentos da nossa sociedade contemporânea. De acordo com esta reflexão, sentimos a necessidade de conhecer esse novo contexto onde o Pedagogo está sendo inserido e discutir sobre a sua formação para atuação em espaços não escolares e sua identificação dentro destes espaços, tendo como referência desta discussão entre formação e atuação o Curso de Pedagogia da Universidade Estadual Vale do Acaraú – UVA. Realizou-se estudo de natureza qualitativa e caráter exploratório, delineado por pesquisa bibliográfica contendo como referencial teórico Libâneo (2005), Gohn (2010), Brandão (1993), entre outros pesquisadores que defendem a ideia de que os campos para atuação do Pedagogo estão cada vez mais amplos nos mais diversos contextos. Foi fundamental a análise de estudos documentais como Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996), Diretrizes curriculares do curso de Pedagogia e Matrizes curriculares do curso de Pedagogia da UVA para dar embasamento à pesquisa. Optou-se como instrumento de coleta de dados o questionário, com questões abertas, aplicado a três Pedagogas atuantes em espaços não escolares na cidade de Sobral-CE e a três professoras do curso de Pedagogia da UVA. Um novo perfil do Pedagogo está emergindo e ainda não está sendo compreendida a discussão sobre a dimensão pedagógica da educação não formal e sua contribuição na formação dos sujeitos. Neste sentido, ressalta-se a importância de compreender sobre a contribuição do Pedagogo nos espaços não escolares, e como o curso de Pedagogia está preparando estes profissionais frente aos desafios pertinentes.
Resumo Inglês:
The pedagogical practice happens beyond the school environment. This field coverage for the performance of professional pedagogue proves the magnitude and necessity of integration of these professionals in various sectors of our contemporary society. According to this reflection, we feel the need to know this new context where the educator is being inserted and discuss their training to work in non-school ambience and identification inside these spaces, with reference to this discussion between training and performance Pedagogy Course of the University Vale do Acaraú - UVA. The study was performed in a qualitative and exploratory nature, delineated by literature containing theoretical reference Libâneo (2005), Gohn (2010), Brandão (1993), among other researchers who advocate the idea that the fields for pedagogue's activities are increasingly large in various contexts. The analysis of documentary studies was fundamental as Law of Guidelines and Bases of National Education (1996), Pedagogy's Course Curriculum Guidelines and Curriculum Matrices of the UVA's Pedagogy Course to give foundation to research. It was chosen as a data collection tool the questionnaire with open questions, applied to three Educationalists active in non-school ambience in the city of Sobral (Ceara State) and three teachers of the UVA's Pedagogy Course. A new profile of the educator is emerging and is not being understood the discussion of pedagogical dimension of non-formal education and its contribution to the formation of the subject. In this sense, we emphasize the importance of understanding about the educator's contribution to non-school ambience, and how the Pedagogy Course is preparing these professionals face the relevant challenges.
