Este trabalho é um relato de experiência que promoveu ensino-aprendizagem através da construção de audio-aulas sobre assuntos de Biologia e Física a partir do engajamento dos estudantes da primeira série do Ensino Médio do Colégio Franciscano Sant’Anna na cidade de Santa Maria, Rio Grande do Sul e suas possíveis integrações criativas, digitais e coletivas. O ensino aluno-aluno foi uma estratégia que visou explorar, entre outras características, a capacidade do estabelecimento de uma comunicação com linguagem mais próxima, entre os próprios estudantes. O desenvolvimento do trabalho ocorreu no modelo ensino remoto, momento em que foram apresentados aos estudantes os critérios de elaboração; prazos de conclusão das atividades e subsídios de ferramentas digitais. Foram publicados áudios e materiais devidamente revisados pelas professoras responsáveis pelas disciplinas, como por exemplo: resumo e mapas mentais, os quais foram posteriormente postados no portal institucional da escola, através de um filtro específico com o nome do projeto: “HELP ME!!”. Desta forma, foi possível concluir que o desenvolvimento de áudio-aulas elaboradas pelos próprios estudantes, promove o uso de linguagem própria que os aproxima, constituindo um recurso inovador e criativo, que facilita a aprendizagem de uma maneira prática, simples e divertida especialmente no período de distanciamento social.
This paper is an experience report that promoted teaching-learning through the construction of audio gessos on Biology and Physics subjects from the engagement of students of high School at the Sant´Anna School of the city of Santa Maria, Rio Grande do Sul and their possible creative, digital and collective integrations. Student-to-student teaching was a strategy that aimed to explore among other characteristics, the ability to establish a communication with a closer language among the students themselves. The development of the work occurred in the remote teaching model at which time the students were presented with the elaboration criteria; deadlines for the completion of activities, and digital tool subsidies. Audios and materials were published and duly reviewed by the teachers responsible for the subjects, such as: abstracts and mind maps, which were later posted on the school's institutional portal through a specific filter with the project's name: "HELP ME! In this way, it was possible to conclude that the development of audio lessons prepared by the students themselves promotes the use of their own language that it brings them closer constituting an innovative and creative resource that facilitates learning in a practical, simple and fun way, especially in the period of social distance.
