O objetivo dessa pesquisa é mostrar a contribuição das aulas de Educação Física para o desenvolvimento psicomotor de crianças do Ensino Infantil. Caracteriza-se como sendo de campo, aplicada, ensaio clínico e quantitativa. Foi realizada com 10 crianças de 4 e 5 anos de idade. Foi utilizada, para a coleta dos dados, uma Bateria de Avaliação Psicomotora antes e após as atividades, contendo os testes de noção do corpo (NC) e estruturação espácio-temporal (EET). As atividades foram realizadas dentro de um período de quatro meses, totalizando 16 sessões de 20 minutos cada, uma vez por semana. Para a análise estatística foi utilizado o programa SPSS (Statistical Package for the Social Science), nele foi usado o teste T de amostras em pares. Na primeira avaliação de NC as crianças obtiveram uma média de 3,0 (± 0,35) pontos. Na segunda apresentaram uma média de 3,5 (± 0,28) pontos (p<0.05). Na primeira avaliação de EET as crianças tiveram uma média de 1,5 (± 0,38) pontos. Na segunda obtiveram uma média de 1,9 (± 0,29) pontos (p<0.05). De acordo com o exposto nesse trabalho, pode-se afirmar que, as aulas de Educação Física é um importante instrumento que contribui para o desenvolvimento psicomotor das crianças.
The objective of this research is to show the contribution of PE classes for the psychomotor development of children of Child Education. It is characterized as field, applied, quantitative and clinical assay. It was conducted with 10 children aged 4 to 5 years. A Psychomotor Assessment Battery was used before and after the activities containing body concept (BC) tests and spatial-temporal structure (STS). The activities were conducted within a period of four months, a total of 16 sessions of 20 minutes each one, once weekly. Statistical analysis was performed using SPSS program (Statistical Package for the Social Science), in which was used the T test for samples in pairs. In the first BC evaluation children had an average of 3.0 (± 0.35) scores. The second BC evaluation had an average of 3.5 (± 0.28) scores (p <0.05). In the first evaluation of TSE, children had an average of 1.5 (± 0.38) scores. The second STS evaluation had an average of 1.9 (± 0.29) scores (p <0.05). According to what was exposed in this research, it can be said that the Physical Education classes are characterized as an important instrument that has contributed to the psychomotor development of children.
