O presente artigo tem como objetivo elucidar a importância da intervenção pedagógica no processo ensino-aprendizagem da criança autista. Objetiva-se compreender o histórico dos estudos sobre o “autismo”, definindo os conceitos e principais sintomas do mesmo. Pretende-se demonstrar a relevância da intervenção e os principais tipos de intervenção. Desta forma, elucida-se a prática pedagógica com a criança autista. O artigo será pautado em referências bibliográficas e estudos dos principais autores sobre a temática, artigos bibliográficos e livros de conteúdo especializados, para ampliarmos nosso repertório teórico. O autismo é uma inadequacidade no desenvolvimento que se manifesta de maneira grave por toda vida. É incapacitante e aparece tipicamente nos três primeiros anos de vida. Acomete cerca de 20 entre cada 10 mil nascidos e é quatro vezes mais comum no sexo masculino do que no feminino. Não se conseguiu até agora provar qualquer causa da doença. Por ainda não ter uma causa específica definida, é chamado de Síndrome (conjunto de sintomas) e como em qualquer síndrome o grau de comprometimento pode variar do mais severo ao mais brando e atinge todas as classes sociais, em todo o mundo.
This article aims to elucidate the importance of pedagogical intervention in the
teaching-learning of the autistic child. The objective is to understand the history of studies on
“autism”, defining its concepts and main symptoms. It is intended to demonstrate the
relevance of the intervention and the main types of intervention. In this way, the practice
pedagogy with the autistic child. The article will be based on bibliographic references and studies
of the main authors on the subject, bibliographic articles and specialized content books,
to expand our theoretical repertoire. Autism is a developmental disability
which manifests itself in a serious way throughout life. It is disabling and typically appears in the three
first years of life. It affects about 20 out of every 10,000 births and is four times more
common in males than in females. It has not been possible so far to prove any cause
of the disease. As it still does not have a specific cause defined, it is called a Syndrome (set of
symptoms) and as with any syndrome the degree of impairment can vary from the most severe
to the mildest and affects all social classes, all over the world.
Este artículo tiene como objetivo dilucidar la importancia de la intervención pedagógica en el
enseñanza-aprendizaje del niño autista. El objetivo es comprender la historia de los estudios sobre
“autismo”, definiendo sus conceptos y síntomas principales. Se pretende demostrar la
relevancia de la intervención y los principales tipos de intervención. De esta forma, la práctica
pedagogía con el niño autista. El artículo se basará en referencias bibliográficas y estudios
de los principales autores sobre el tema, artículos bibliográficos y libros de contenido especializado,
ampliar nuestro repertorio teórico. El autismo es una discapacidad del desarrollo
que se manifiesta de manera grave a lo largo de la vida. Es inhabilitante y normalmente aparece en los tres
primeros años de vida. Afecta a unos 20 de cada 10.000 nacimientos y es cuatro veces más
común en hombres que en mujeres. No ha sido posible hasta ahora probar ninguna causa.
de la enfermedad Como aún no tiene una causa específica definida, se denomina Síndrome (conjunto de
síntomas) y como con cualquier síndrome, el grado de deterioro puede variar desde el más severo
hasta los más leves y afecta a todas las clases sociales, en todo el mundo.
Cet article vise à élucider l'importance de l'intervention pédagogique dans la
l'enseignement-apprentissage de l'enfant autiste. L'objectif est de comprendre l'histoire des études sur
"l'autisme", en définissant ses concepts et ses principaux symptômes. Il est destiné à démontrer la
pertinence de l'intervention et les principaux types d'intervention. De cette façon, la pratique
pédagogie avec l'enfant autiste. L'article s'appuiera sur des références bibliographiques et des études
des principaux auteurs sur le sujet, des articles bibliographiques et des ouvrages de contenu spécialisés,
élargir notre répertoire théorique. L'autisme est une déficience intellectuelle
qui se manifeste de manière grave tout au long de la vie. Elle est invalidante et apparaît généralement dans les trois
premières années de vie. Elle touche environ 20 naissances sur 10 000 et est quatre fois plus
fréquente chez les mâles que chez les femelles. Il n'a pas été possible jusqu'à présent de prouver une quelconque cause
de la maladie. Comme il n'a toujours pas de cause précise définie, on l'appelle un Syndrome (ensemble de
symptômes) et comme pour tout syndrome, le degré de déficience peut varier du plus grave
au plus doux et touche toutes les classes sociales, partout dans le monde.
Dieser Artikel zielt darauf ab, die Bedeutung der pädagogischen Intervention in der zu verdeutlichen
Lehr-Lernen des autistischen Kindes. Ziel ist es, die Geschichte der Studien zu verstehen
„Autismus“, Definition seiner Konzepte und Hauptsymptome. Es soll dies demonstrieren
Relevanz der Intervention und die Hauptarten der Intervention. Auf diese Weise die Praxis
Pädagogik mit dem autistischen Kind. Der Artikel basiert auf Literaturangaben und Studien
der Hauptautoren zum Thema, bibliographische Artikel und Fachbücher,
um unser theoretisches Repertoire zu erweitern. Autismus ist eine Entwicklungsstörung
die sich das ganze Leben lang ernsthaft manifestiert. Es deaktiviert und erscheint normalerweise in den drei
ersten Lebensjahre. Es betrifft etwa 20 von 10.000 Geburten und ist viermal häufiger
bei Männern häufiger als bei Frauen. Eine Ursache konnte bisher nicht nachgewiesen werden
der Krankheit. Da es immer noch keine spezifische Ursache definiert hat, wird es als Syndrom bezeichnet (eine Reihe von
Symptome) und wie bei jedem Syndrom kann der Grad der Beeinträchtigung vom schwersten abweichen
bis zum mildesten und betrifft alle sozialen Schichten auf der ganzen Welt.
Questo articolo mira a chiarire l'importanza dell'intervento pedagogico nel
insegnamento-apprendimento del bambino autistico. L'obiettivo è comprendere la storia degli studi su
“autismo”, definendone concetti e sintomi principali. Ha lo scopo di dimostrare il
rilevanza dell'intervento e le principali tipologie di intervento. In questo modo, la pratica
pedagogia con il bambino autistico. L'articolo sarà basato su riferimenti bibliografici e studi
dei principali autori sull'argomento, articoli bibliografici e libri a contenuto specialistico,
ampliare il nostro repertorio teorico. L'autismo è una disabilità dello sviluppo
che si manifesta in modo serio per tutta la vita. È disabilitante e in genere appare nei tre
primi anni di vita. Colpisce circa 20 nascite su 10.000 ed è quattro volte di più
comune nei maschi che nelle femmine. Finora non è stato possibile provare alcuna causa
della malattia. Poiché non ha ancora una causa specifica definita, è chiamata Sindrome (insieme di
sintomi) e come per qualsiasi sindrome il grado di menomazione può variare dal più grave
ai più miti e colpisce tutte le classi sociali, in tutto il mondo.
