Auto-Avaliação Institucional: Desafios, Limites e Perspectivas: um Estudo de Caso na Universidade Federal Rural da Amazônia (UFRA)
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Auto-Avaliação Institucional: Desafios, Limites e Perspectivas: um Estudo de Caso na Universidade Federal Rural da Amazônia (UFRA)
Autor Correspondente: R.F.Sousa | [email protected]
Palavras-chave: políticas públicas da educação superior, avaliação da educação superior, auto-avaliação
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
A pesquisa aborda o tema a avaliação institucional. Tem centralidade na proposta de avaliação do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES). Analisou-se, por meio de uma investigação qualitativa, do tipo estudo de caso, como se deu o processo de implementação da auto-avaliação institucional proposta pelo SINAES na UFRA, no período 2005-2006, desvelando: as ações desenvolvidas pela Comissão Própria de Avaliação (CPA) para a implementação da auto-avaliação; os significados e finalidades atribuídas à auto-avaliação pelos gestores institucionais e membros da CPA e os principais desafios e limitações percebidas no processo de implementação e desenvolvimento de auto-avaliação, bem como as suas perspectivas acerca do processo. A análise documental e as entrevistas foram os instrumentos utilizados para o levantamento dos dados. A pesquisa revelou que a UFRA fez adesão à proposta de auto-avaliação do SINAES, executando-a por meio de ações planejadas pela CPA/UFRA. A participação passiva da comunidade universitária foi destacada como um dos principais desafios enfrentados na implementação e desenvolvimento da auto-avaliação na UFRA, aliado as limitações de carências de infra-estrutura, recursos financeiros, o prazo exíguo para o desenvolvimento de todo o processo na instituição, além das dificuldades de resgate de informações e da ausência de pessoal com qualificação técnica em avaliação na CPA. Dentre as perspectivas geradas, destacam-se: a consolidação de uma cultura de avaliação institucional na UFRA, a incorporação dos resultados da auto-avaliação ao plano de desenvolvimento institucional da Universidade e a efetivação de mudanças institucionais sinalizadas no relatório de auto-avaliação. Entretanto, estas perspectivas foram, em parte, frustradas porque não ocorreu o tratamento adequado das informações, apontadas no relatório de auto-avaliação, pela gestão universitária.
Resumo Inglês:
The research addresses the theme institutional assessment. Have centrality in the proposed assessment of the National Assessment of Higher Education (SINAES). Analyzed through a qualitative research, the case study, how was the process of implementation of institutional self-evaluation proposed by SINAES UFRA in the period 2005-2006, revealing: the actions taken by the committee for Assessment (CPA) for the implementation of self-assessment, the meanings and purposes attributed to the self-assessment by institutional managers and members of the CPA and the main challenges and perceived limitations in the process of development and implementation of self-assessment, as well as their perspectives on the process. The documentary analysis and interviews were the instruments used for data collection. The research revealed that UFRA did join the proposed self-assessment SINAES by running it through actions planned by CPA / UFRA. Passive participation of the university community was highlighted as one of the major challenges faced in the implementation and development of self-assessment in UFRA, allied limitations shortages of infrastructure, financial resources, the term short for the development of the whole process in the institution , beyond the difficulties of retrieval of information and the lack of qualified personnel in technical evaluation in CPA. Among the prospects generated, include: the consolidation of a culture of institutional evaluation in UFRA, incorporating the results of self-evaluation to the institutional development plan of the University and the effectiveness of institutional changes signaled in the report of self-evaluation. However, these views were partly frustrated because there was no proper treatment of information identified in the report of self-assessment by the university management.
