Três dimensões compõem a construção do pensamento complexo: a heteroformação, a ecoformação e a autoformação. Esta última impacta um indivíduo adulto quando, em um círculo virtuoso de ação-reflexão-ação, ele toma as rédeas de seu amadurecimento. Autoformação requer autonomia e tempo. Evolui para aprendizagem permanente, ao se associar à transdisciplinaridade, uma perspectiva pluralista do conhecimento que transcende as fronteiras do saber e articula diferentes formas de compreensão do mundo. Identificam-se campos privilegiados para autoformação no grande campo interdisciplinar das Ciências Ambientais e, em especial, das Geociências. Este artigo descreve e analisa a oportunidade de uma proposta de autoformação em Geociências, baseada em situações polêmicas e conflituosas da interferência humana com os ecossistemas naturais, cujas consequências podem ser evidentes, dissimuladas ou até mesmo imprevisíveis. Um dos resultados esperados do processo é permitir que cada pessoa exerça, ao longo da vida, uma cidadania responsável e consequente.
Three dimensions compose the construction of complex thinking: hetero-training, eco-training and self-training. The latter impacts an adult individual when he/she assumes driving his/her maturation, in a virtuous circle of action-reflection-action. Self-training requires autonomy and time; it evolves to permanent learning, by associating with transdisciplinarity, a pluralist perspective of knowledge that transcends the frontiers of knowledge and articulates different ways of understanding the world. Privileged fields for self-training are identified in the great interdisciplinary field of Environmental Sciences and, in particular, Geosciences. This article describes and analyzes the opportunity of a self-training proposal in Geosciences, based on controversial and conflicting situations of human interference with natural ecosystems, whose consequences can be evident, hidden or even unpredictable. One of the expected results of the process is to allow persons to exercise, throughout their lives, responsible and consequent citizenship.
Tres dimensiones componen la construcción del pensamiento complejo: hetero-formación, eco-formación y autoformación. Este último impacta en un individuo adulto cuando, en un círculo virtuoso de acción-reflexión-acción, toma las riendas de su maduración. El autoaprendizaje requiere autonomía y tiempo; evoluciona hacia un aprendizaje permanente, cuando se asocia a la transdisciplinariedad, que es una perspectiva pluralista del conocimiento que trasciende las fronteras del conocimiento y articula diferentes formas de entender el mundo. Se identifican campos privilegiados para la autoformación en el gran campo interdisciplinario de las Ciencias Ambientales y, en particular, las Geociencias. Este artículo describe y analiza la oportunidad de una propuesta de autoformación en Geociencias, basada en situaciones controvertidas y conflictivas de injerencia humana en los ecosistemas naturales, cuyas consecuencias pueden ser evidentes, ocultas o incluso impredecibles. Uno de los resultados esperados del proceso es que cada persona pueda ejercer, a lo largo de su vida, una ciudadanía responsable y consecuente.
