Autonímia e modalização autonímica no processo de produção em ato na escola

Ano: 2005 | Volume: 7 | Número: 1

Autores: Cristina Felipeto

Palavras-chave: Reformulação oral; autonímia; modalização autonímica.

Resumo Português:

Aborda-se neste trabalho o estatuto teórico atribuído às glosas, aqui entendidas como explicações ou comentários, que surgem enquanto duplas de alunos estão combinando e escrevendo uma história inventada. Estas glosas são por eles emitidas objetivando uma reformulação, uma retificação, um apagamento do que foi dito ou escrito anteriormente. O procedimento metodológico através do qual os dados foram coletados, consistiu em filmar duplas da 1a e 2a séries do ensino fundamental desde o momento em que combinam uma história inventada, até o momento de escrevê-la e concluí-la, particularidade esta que permite ao pesquisador ter acesso tanto ao que a dupla conversa quanto ao que escreve. A partir dos trabalhos de Authier-Revuz, encontramos a possibilidade de interpretar a modalização autonímica como um fato de língua e não como um comportamento comunicacional. Neste sentido, no retorno do sujeito sobre seu dizer visando reformulá-lo, encontram-se a língua – enquanto sistema, por um lado e enquanto equívoco, por outro –, o discurso e o sujeito, atrelados às não-coincidências que aí perpassam.