Realizou-se, dentro do Programa de Educação pelo Trabalho para a Saúde (PET-Saúde), uma pesquisa-
-ação em conjunto com o Centro de Saúde e a Escola Municipal de Glaura, um dos distritos de Ouro
Preto/MG, reunindo 123 alunos, entre 11 e 19 anos de idade, que participaram de encontros semanais de
abril de 2009 a março de 2010. O projeto visava à integração entre ensino e serviço de saúde, ao desenvolvimento
da autonomia do cuidado, à construção de vÃnculos e ao intercâmbio de conhecimento com
os adolescentes. Pautou-se na horizontalidade das relações entre os monitores, o preceptor, a tutora e os
adolescentes, sob a óptica da visão freiriana de educação popular. Foram realizadas dinâmicas, encenações
cômicas e quizzes, tendo a sexualidade como tema principal. Posteriormente, estimulou-se a confecção de
ferramentas multiplicadoras pelos adolescentes, como vÃdeos e peças de teatro, tornando-os protagonistas
do processo de ensino-aprendizagem. Este artigo serve como parâmetro para avaliação qualitativa da
eficácia do PET-Saúde, além de discutir a relevância do programa para a formação médica, especialmente
no que tange as habilidades dos profissionais de saúde para fornecer orientação afetivo-sexual aos adolescentes.
An action-based research project was conducted under the Educational Program for Health Work, through
collaboration between the Health Center and the Municipal Public School in Glaura, a township in
Ouro Preto, Minas Gerais State, including 123 students from 11 to 19 years of age who participated in
weekly meetings from April 2009 to March 2010. The project aimed at integration between teaching and
the health service, the development of self-reliant care, establishment of ties, and exchange of knowledge
with the adolescents. The project was premised on equitable relations between the monitors, preceptor,
tutor, and adolescents, from the perspective of popular education (Paulo Freire). The methodology included
group dynamics, humorous play-acting, and quizzes, with sexuality as the central theme. The
adolescents were later encouraged to make tools for multiplying the project, like videos and theater skits,
thereby making them protagonists in the teaching-learning process. The article serves as a parameter
for qualitative evaluation of the Educational Program for Health Work, in addition to discussing the
program’s relevance for medical training, especially in relation to health professionals’ skills in providing
affective and sexual orientation to adolescents.
