AUTONOMIA E EPISTEMOLOGIA DA PRÁTICA: ANÁLISE A PARTIR DA FEIRA DE CONHECIMENTOS SOBRE AMÉRICA LATINA

Revista Geotemas

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ISSN: 2236-255X
Editor Chefe: Josué Alencar Bezerra
Início Publicação: 01/06/2011
Periodicidade: Quadrimestral
Área de Estudo: Geografia, Área de Estudo: Planejamento urbano e regional

AUTONOMIA E EPISTEMOLOGIA DA PRÁTICA: ANÁLISE A PARTIR DA FEIRA DE CONHECIMENTOS SOBRE AMÉRICA LATINA

Ano: 2020 | Volume: 10 | Número: 2
Autores: Rinaldo de Castilho Rossi
Autor Correspondente: Rinaldo de Castilho Rossi | [email protected]

Palavras-chave: Latin America, Geography Teaching, Epistemology of practice, América Latina, Ensino de Geografia, Epistemologia da prática, Latino-américa, Enseñanza de geografía, Epistemología de la práctica

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

Muitos são os desafios dos educadores recém-formados. No ensino de ciências humanas, uma das dificuldades atuais é lidar com o excesso de informações disponíveis em meio digitais, por vezes mais “atrativas” para as crianças e adolescentes. No ensino público as barreiras são mais delicadas, que podem ir desde um ambiente doméstico desfavorável, até o baixo repertório de conteúdos fundamentais entre discentes. O estudo sobre a América Latina no Ensino Básico é diretamente afetado, uma vez que poucos brasileiros conhecem a história e as dinâmicas da região, sendo um conteúdo pouco acessível à maioria dos estudantes de escola pública. Este artigo visa apresentar e analisar a realização da Feira de Conhecimentos sobre América Latina, vinculada ao Departamento de Geografia da Universidade Federal da Bahia, ressaltando a importância de conceitos da Educação como autonomia e epistemologia da prática para formação docente. A partir da documentação das quatro etapas de realização do projeto e da análise a partir de conceitos da Educação e do Ensino em Geografia foi possível evidenciar a importância da elaboração conjunta, entre educadores e educandos, de práticas pedagógicas ancoradas na interdisciplinaridade e em múltiplas linguagens, a fim de tornar a educação geográfica sobre América Latina mais adequada à cotidianidade dos diversos ambientes de ensino-aprendizagem possíveis.



Resumo Inglês:

There are many challenges for newly educated educators. In the teaching of humanities, one of the current difficulties is dealing with the excess of information available in digital media, sometimes more "attractive" for children and adolescents. In public education, barriers are more delicate, ranging from an unfavorable home environment to the low repertoire of fundamental content among students. The study of Latin America in Basic Education is directly affected, since few Brazilians know the history and dynamics of the region, and content that is not accessible to most public school students. This article aims to present and analyze the realization of the Knowledge Fair on Latin America, linked to the Department of Geography at UFBA, emphasizing the importance of Education concepts such as autonomy and epistemology of practice for teacher education. From the documentation of the four stages of carrying out the project and the analysis based on concepts of Education and Teaching in Geography, it was possible to highlight the importance of the joint elaboration, between educators and students, of pedagogical practices anchored in interdisciplinarity and in multiple languages, in order to make geographic education about Latin America more adequate to the daily life of the various teaching-learning environments possible.



Resumo Espanhol:

Hay muchos desafíos para los educadores recién educados. En la enseñanza de las humanidades, una de las dificultades actuales es lidiar con el exceso de información disponible en los medios digitales, a veces más "atractivo" para niños y adolescentes. En la educación pública, las barreras son más delicadas, desde un entorno hogareño desfavorable hasta el bajo repertorio de contenido fundamental entre los estudiantes. El estudio de América Latina en Educación Básica se ve directamente afectado, ya que pocos brasileños conocen la historia y la dinámica de la región, y un contenido que no es accesible para la mayoría de los estudiantes de las escuelas públicas. Este artículo tiene como objetivo presentar y analizar la realización de la Feria del Conocimiento sobre América Latina, vinculada al Departamento de Geografía de la UFBA, haciendo hincapié en la importancia de los conceptos de educación, como la autonomía y la epistemología de la práctica para la formación docente. A partir de la documentación de las cuatro etapas de realización del proyecto y el análisis basado en conceptos de Educación y Enseñanza en Geografía, fue posible resaltar la importancia de la elaboración conjunta, entre educadores y estudiantes, de prácticas pedagógicas ancladas en la interdisciplinariedad y en múltiples idiomas, con el fin de hacer que la educación geográfica en América Latina sea más apropiada para la vida diaria de los diversos entornos de enseñanza-aprendizaje posibles.