Autores e alvos da agressão: um estudo da violência escolar em escolas públicas e particulares de Campo Grande/MS
Revista Olhares
Autores e alvos da agressão: um estudo da violência escolar em escolas públicas e particulares de Campo Grande/MS
Autor Correspondente: B.M. Meneses | [email protected]
Palavras-chave: violência escolar, autores da agressão, alvos da agressão
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este artigo apresenta resultados parciais da pesquisa em andamento Violência escolar: discriminação, bullying e responsabilidade, que tem como pressuposto teórico-metodológico a teoria crítica da sociedade. Os participantes do estudo foram 393 alunos (205 de três escolas públicas municipais e 188 de três particulares) do nono ano do ensino fundamental do município de Campo Grande (MS). O instrumento empregado na coleta de dados foi a Escala de Identificação de Bullying (Escala B). O objetivo consistiu em analisar as indicações dos alunos em relação a aspectos da violência escolar: características dos autores e dos alvos da violência; motivos que levam a ser autor de agressão; e sentimentos dos autores e dos alvos da agressão. Dos resultados quanto às características dos autores: fortes, magros, populares, bons esportistas e com más notas; e dos alvos: fracos, gordos, impopulares, maus esportistas e com boas notas. Os motivos se referem a não ter o que fazer, falta de respeito e não ter limites. Quanto aos sentimentos dos autores: covardia, ódio e como não perdedor; e dos alvos: ódio, desejo de vingança, tristeza, inferioridade e desconsiderado/insignificante. Portanto, o estudo sobre a violência escolar a partir dos autores e alvos da agressão evidenciam as dimensões ideológicas e psicológicas implicadas nas relações sociais e que colocam à mostra a cruel e contraditória realidade frente à violência escolar. Não se pode negligenciar que a repetição compulsiva dos atos de violência acaba por levar alunos e professores a se acomodarem diante de sua existência, a se tornarem indiferentes frente à barbárie.
Resumo Inglês:
This paper presents results from the developing research “School violence: discrimination, bullying and responsibility”, that has the society’s critical theory as presupposition theoretical-methodological. The participants of the study were 393 students (205 from three public schools and 188 from three private schools) of the ninth grade of elementary school from Campo Grande, MS. The instrument used in the collected data was the Identification Scale of Bullying (Scale B). The purpose of this paper was to analyze indications of the students related to aspects of school violence: characteristics of the authors and targets of violence; reasons leading aggression; and, feelings from authors and targets of aggression. Results regarding characteristics of the authors: strong, thin, popular, great sportsman and with bad grades; and of the targets: weak, fat, unpopular, bad sportsman and with great grades. The reasons of the violence refer to not have what to do, lack of respect and having no limits. Regarding the feelings of the authors: cowardice, hate and how to not be a loser; and of the targets: hate, wish of revenge, sadness, inferiority and disregarded/insignificant. Therefore, the study of school violence based on the authors and targets of violence shows the ideologicaland psychological dimensions involved in social relationships and expose the cruel and contradictory reality in the face of the school violence. A fact that cannot be neglected is that the compulsive repetition of acts of violence ends up leading studentsand teachers to settle in front of their existence and become indifferent in the face of barbarism.
