A geração de resíduos sólidos tem crescido ao longo dos anos, principalmente pelo crescimento do consumo e da população. O presente estudo teve como objetivo dimensionar o impacto ambiental gerado pela atividade antrópica em um campus universitário. O estudo compreendeu o período de estudo entre maio de 204 e março de 2015, sendo realizados três levantamentos em lixeiras espalhadas pelo campus, para a contagem e segregação dos resíduos por tipo e material de fabricação. Associado a esse levantamento, foram obtidos os dados de venda de produtos na cantina local, visando à comparação entre eles. Para o dimensionamento dos possíveis impactos gerados pelo campus, foi aplicada a matriz de impacto de Suetênio. Verificouse que o copo descartável de 180 mL é o resíduo com maior geração, com média de 201 copos/dia, seguido por copos de guaraná natural (25,67/dia). Quando considerado o tipo de material de fabricação, verifica-se que os plásticos respondem por 85,35% dos resíduos produzidos, seguido por metais 4,34%. Conclui-se que os impactos gerados pelo campus são medianos e podem ser minimizados com a implantação de um projeto de educação ambiental e coleta seletiva com destinação correta dos mesmos.
The solid waste generation has grown over the years, primarily by the growth in consumption and population. This study aimed measure the environmental impact generated by human activity in an university campus. The study was realized between May and 204 in March 2015, being conducted three sampling in trashs scattered arround the campus, to count and segregation of waste by type and material of manufacture. Associated with this sampling data were obtained from selling products in the canteen, aimed at the comparison between these. For the design of the possible impacts generated by campus was applied to Suetênio impact matrix. It was found that the disposable cup is 18 0mL residue with greater generation with an average of 201 cups / day, followed by natural glasses guarana (25.67 / day). When considering the type of material of manufacture is true that the plastics account for 85.35% of the residues produced, followed by metals 4.34%. It is concluded that the impacts generated by campus is median, but could be minimized with the implementation of an environmental education project and the selective collection and proper disposal thereof.
