Avaliação da formação acadêmica em Quiropraxia no Brasil em relação à prática mundial - Assessment of Brazilian Chiropractic Academic Training in Relation to the World Practice

Ano: 2010 | Volume: 1 | Número: 1

Autores: Milton M. Silva Filho, Yanuzzy da S.F. Fuzaro, Adriana H. Shiono, Roberta L. Medeiros, Evergisto S.M. Lopes

Palavras-chave: Quiropraxia, educação, currículo, avaliação, chiropractic, education, curriculum, evaluation.

Resumo Português:

OBJETIVO: Analisar os currículos acadêmicos das Instituições de Ensino Superior de Quiropraxia (IESQ) do Brasil em comparação as IESQ do mundo, reconhecidas pela Federação Mundial de Quiropraxia (WFC), estabelecendo similaridades e diferenças entre eles a partir das disciplinas que compõem suas matrizes curriculares. MÉTODOS: Para obtenção dos dados foi enviado um questionário a todas as IESQ do mundo, reconhecidas pela WFC. Os dados foram submetidos a analise de conteúdo categorial. A amostra foi composta por 22 matrizes curriculares de IESQ, analisadas a partir das Diretrizes da Organização Mundial de Saúde (OMS) sobre a formação básica e a segurança em Quiropraxia. RESULTADOS: Nas categorias “Sistema Nervoso”, “Patologia”, “Biomecânica” e “Prática Clínica”, ambas as IESQs (FEEVALE e UAM) estão abaixo das referências preconizadas pelas diretrizes da OMS. Em “Recursos Diagnósticos”, a UAM apresenta índice abaixo do preconizado pela OMS, destacando-se quando comparada às IESQs do mundo. Nas categorias “Especialidades” e “Pesquisa”, as instituições brasileiras destacam-se em relação à referência da OMS. Em comparação às demais IESQs do mundo, a UAM destaca-se significativamente quanto ao ensino das Técnicas Quiropráticas. CONCLUSÃO: Os resultados permitem concluir que os currículos das duas instituições brasileiras apresentam consonância com o modelo para formação plena em Quiropraxia, preconizado pela OMS.

Resumo Inglês:

OBJECTIVE: Examine the academic curriculum of Education Institutions of Chiropractic in Brazil compared to the other Institutions in the world recognized by the World Federation of Chiropractic (WFC), establishing similarities and differences between them based on the disciplines that make up the curriculum. METHODS: A questionnaire was sent and the data obtained was analyzed through categories. The sample was composed of 22 curricula of higher education institutions of Chiropractic recognized by the WFC, analyzed based on the Guidelines RESULTS: In the "Nervous System", "Pathology", "Biomechanics" and "Practice", both IESQs (FEEVALE and UAM) references are below recommended by the WHO guidelines. In "Diagnostic Features", UAM presents below the index recommended by WHO, especially when compared to IESQs the world. In the "Specialties" and "Search", the Brazilian institutions stand out in relation to the WHO reference. Compared to other IESQs the world, UAM stands out significantly as the teaching of Chiropractic Techniques. CONCLUSION: The results show that the curricula of the two Brazilian institutions are consistent with the present model of full education in Chiropractic, recommended by the World Health Organization.