Este trabalho avaliou, na perspectiva dos usuários, a inserção do estudante de graduação na atenção
básica. Para tanto, foi realizado um estudo exploratório-descritivo quali-quantitativo em uma Unidade
Básica de Saúde (UBS) de Fortaleza, Ceará, entre 2009 e 2010. Entrevistaram-se usuários da unidade
mediante instrumento estruturado com questões objetivas e discursivas. As respostas às questões
discursivas foram investigadas seguindo a técnica de análise de conteúdo e tabuladas quanto à sua
frequência nos discursos. Setenta e oito usuários foram abordados, dos quais 51 (65,4%) tinham conhecimento
da presença de estudantes na UBS (em atendimento, atividades de educação ou visitas
domiciliares) e, por isso, foram entrevistados. Desses 51, 96,1% considera importante a UBS funcionar
como campo de estágio; 98,0% referiu que a atuação do acadêmico contribui para a melhoria da atenção
à saúde; e 98,0% avaliou o estágio como uma atividade importante para a formação profissional dos
alunos; 49,0% dos entrevistados já haviam sido atendidos ou acompanhados por acadêmicos, dentre os
quais 96,0% declarou que se sentia confortável com a presença e o serviço dos estudantes. Constatou-se
que, na perspectiva dos usuários, a contribuição da inserção dos acadêmicos na UBS é positiva.
This study adopted the perspective of services users to evaluate participation by undergraduate students
in primary care. A qualitative and quantitative exploratory and descriptive study was conducted
in a primary care unit in Fortaleza, Ceará State, in 2009 and 2010. Users of the primary care
unit were interviewed with a structured questionnaire containing closed and open-ended questions.
Answers to the discursive questions were investigated with the content analysis technique and tabulated
according to their frequency. Seventy-eight users were approached, of whom 51 (65.4%) were
aware of the presence of students in the primary care unit (in patient care, educational activities,
or home visits), and these 51 were thus interviewed. Of these, 96.1% felt it was important for the
primary care unit to act as a training facility; 98.0% reported that students’ participation contributed
to the improvement of healthcare; 98.0% considered this an important activity for the students’
professional training; 49.0% of the interviewees had been treated or accompanied by students, among
whom 96.0% stated that they felt comfortable with the students’ presence and work. From the users’
perspective, students’ participation made a positive contribution to the primary care unit.
