Avaliação de componentes curriculares da disciplina de Entomologia e nível de entendimento sobre manejo integrado de pragas

Revista Terra & Cultura

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ISSN: 0104-8112
Editor Chefe: Leandro Henrique Magalhães
Início Publicação: 01/09/1981
Periodicidade: Semestral
Área de Estudo: Multidisciplinar

Avaliação de componentes curriculares da disciplina de Entomologia e nível de entendimento sobre manejo integrado de pragas

Ano: 2018 | Volume: 34 | Número: Especial
Autores: Gabriela Vieira Silva, Higo Forlan Amaral
Autor Correspondente: Gabriela Vieira Silva | [email protected]

Palavras-chave: insetos pragas, controle de pragas, educação

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

O objetivo deste estudo foi caracterizar o conhecimento de alunos do curso de Agronomia em relação à Entomologia e aos pontos centrais do Manejo Integrado de Pragas. O questionário foi composto por 16 questões (q) e estruturado em três seções, caracterização geral, conhecimento e afinidade sobres os temas da disciplina de EA e percepção de aprendizado sobre MIP, foi utilizado as aplicações de Google Drive para coleta e análises de dados. A função do Engenheiro Agrônomo diante desses dois eixos e perfis foi se delineando em vista da necessidade de, por um lado, validar cientificamente todo o saber acumulado no mundo agrícola. Grande parte dos entrevistados acredita que, entre as práticas de MIP, a identificação da praga, o controle biológico, a amostragem, os métodos culturais e o nível de ação são práticas componentes dos programas de MIP, sendo 96,6%, 95,4%, 86,2%, 79,3% e 75,9%, respectivamente para estas práticas. Conclui-se que a maior parte dos alunos do curso de Agronomia apresenta afinidade com a área de Entomologia e uma
 



Resumo Inglês:

The objective of this study was to characterize the knowledge of students of the Agronomy course in relation to Entomology and the central points of Integrated Pest Management. The questionnaire consisted of 16 questions (q) and structured in three sections, general characterization, knowledge and affinity on the topics of the EE discipline and perception of learning about IPM. Google Drive applications were used for data collection and analysis. The role of the Agricultural Engineer in relation to these two axes and profiles was outlined in view of the need to, on the one hand, scientifically validate all the knowledge accumulated in the agricultural world. Most of the interviewees believe that, among the IPM practices, pest identification, biological control, sampling, cultural methods and level of action are practices that are components of IPM programs, being 96.6%, 95.4%, 86.2%, 79.3% and 75.9%, respectively for these practices. It is concluded that most students in the Agronomy course have an affinity with the area of ​​Entomology and a