Este artigo tem o objetivo de analisar em que medida o desempenho docente na área de linguagens atende aos parâmetros estabelecidos pela proposta de avaliação do ensino do programa Ensino Médio com Intermediação Tecnológica (EMITEC), instituído em 2011 na rede estadual de ensino da Bahia para oferta da última etapa da educação básica, na modalidade presencial, via mediação tecnológica, com características especificas de EaD. Parte-se da premissa de que a preocupação com a qualidade de ensino, o crescimento da demanda por formação continuada e a constante evolução das tecnologias de informação e comunicação, colocam a educação a distância (EaD) no centro das atenções. A metodologia contemplou a pesquisa exploratória, utilizando-se da técnica de amostragem e do questionário como instrumento de coleta de dados. A análise dos dados pautou-se no método comparativo. Os resultados apontam que o processo de apropriação de saberes docentes, no campo da intermediação tecnológica, na área de linguagens, no âmbito do EMITec é crescente. Alguns achados, porém, chamam a atenção, em se tratando dos indicadores: comunicação verbal, imagem pessoal e recursos didáticos.
This article aims to analyze to what extent the teaching performance in the language area meets the parameters established by the proposed evaluation of teaching of the High School Program with Technological Intermediation (EMITEC), instituted in 2011 in the state school system of Bahia to offer of the last stage of basic education, in the presential modality, through technological mediation, with specific characteristics of DE. It is based on the premise that the concern with the quality of education, the growing demand for continuing education and the constant evolution of information and communication technologies make distance education (EaD) the center of attention. The methodology included the exploratory research, using the sampling technique and the questionnaire as a data collection instrument. Data analysis was based on the comparative method. The results indicate that the process of appropriation of teaching knowledge in the field of technological intermediation, in the area of languages, within the scope of EMITec is growing. Some findings, however, are noteworthy regarding the indicators: verbal communication, personal image and didactic resources.
