Avaliação de Softwares educacionais: critérios para seleção de Softwares educacionais para o ensino de Matemática

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Início Publicação: 31/12/2006
Periodicidade: Semestral

Avaliação de Softwares educacionais: critérios para seleção de Softwares educacionais para o ensino de Matemática

Ano: 2008 | Volume: 3 | Número: 0
Autores: Jeferson Fernando de Souza Wolff
Autor Correspondente: Jeferson Fernando de Souza Wolff | [email protected]

Palavras-chave: matemática, softwares educacionais, aprendizagem significativa

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

Este artigo apresenta o resultado da elaboração de uma ficha para a avaliação de
softwares educacionais de Matemática, organizada pelo grupo de pesquisa
Softwares Livres: Uma rede para o ensino e aprendizagem de Matemática na
Região Carbonífera da Ulbra São Jerônimo - curso de Matemática. Este material
está fundamentado na teoria de Aprendizagem Significativa de Ausubel. A análise de um software que tem como objetivo a sua utilização no ensino deverá levar em
consideração, além dos aspectos técnicos, como, por exemplo, sistema
operacional e hardwares necessários para a utilização do software de maneira
eficiente, mas também a análise pedagógica, a qual se destina principalmente a
conhecer o software como uma ferramenta educacional e não apenas para
realização de tarefas. Dentro deste foco pedagógico, descrevemos vários itens, os
quais consideramos como fundamentais na análise de software educacional, que
vão desde que tipo de software (tutorial, simulação...) até a identificação dos
subsunçores que os alunos devem possuir para a utilização do material.



Resumo Inglês:

The article presents the result of the making of a plug for the evaluation of
educational softwares for mathematics, organised by the research group Free
Softwares: an network for teaching and learning of Mathematics in the region
coal of the Ulbra São Jerônimo – faculty of Mathematics. This material is based
on the theory of the Significant Learning of Ausubel. The analysis of a software
that aims to its use in teaching, should take into consideration, besides the
technical aspects, such as operating systems and hardware needed to use the
software efficientelly, but also the educational analysis, which is intented
primarilly meet the software as an educational tool and not just to perform tasks.
Within this pedagogical focus, we describe various items, that we consider as
crucial in the analysis of educational software, ranging from the type of software
(tutorial, simulation…) to the identification of receivers that students must have
for the use of the material.