O presente estudo tem por finalidade avaliar o nÃvel de conhecimento de um grupo de professores de escola pública, localizada na periferia de São Paulo, acerca da SÃndrome de Burnout, seus principais sintomas bem como os fatores da rotina diária de trabalho que podem levar ao desenvolvimento da doença, uma vez que afetam o psicofÃsico e a produtividade do profissional da educação. Por se tratar de uma doença caracterÃstica do meio laboral, que se dá em resposta à cronificação do estresse ocupacional trazendo consigo consequências negativas em nÃvel individual, profissional, familiar e social, o tema foi escolhido com o objetivo de alertar sobre a relevância de se encontrar meios para preservar a saúde mental do professor que têm em sua rotina de trabalho uma das profissões mais estressantes e sendo assim possa refletir sobre as causas e tenha a possibilidade de intervir no processo de estresse antes que se torne incapacitante para o exercÃcio da profissão. O método utilizado foi o descritivo, com abordagem qualitativa e desenvolvido por meio de referências teóricas e pesquisa de campo com 18 profissionais que se propuseram a participar deste estudo. Os instrumentos utilizados nessa pesquisa foram um questionário investigativo com fatores predisponentes pessoais de risco para a SÃndrome de Burnout. Como resultado percebe-se que mais de 61% dos entrevistados afirmam ter algum conhecimento sobre a sÃndrome de Burnout e estresse ocupacional, podendo também falar sobre alguns dos sintomas que acometem os indivÃduos com esta patologia.
The present study aims to assess the knowledge level of a group of public school teachers in the outskirts of São Paulo, about Burnout Syndrome, its main symptoms and factors of work daily routine that can lead to the development that disease, since they affect the psychophysical and productivity of education professionals. Because it is a disease characteristic of the work environment, which occurs in response to the chronicity of occupational stress bringing negative consequences for individual, professional, family and social level, the theme was chosen in order to warn about the importance of finding means to preserve the teachers mental health as it is known, they have in their work routine one of the most stressful professions and that can reflect on the causes and be able to intervene in the stress process before it becomes crippling to the exercise of profession. Method was a descriptive, qualitative and developed through theoretical references and field research with 18 professionals that proposed to participate in this study approach. The instruments used in this study were an investigative questionnaire with personal predisposing risk factors for the Burnout syndrome. As result realizes that over 61 % of respondents claim to have some knowledge about the syndrome of Burnout and occupational stress, and they can also talk about some of the symptoms that affect individuals in these conditions.
