AVALIAÇÃO DOS CONTEÚDOS DE BOTÂNICA ABORDADOS EM LIVROS DIDÁTICOS DE BIOLOGIA
Open Minds International Journal
AVALIAÇÃO DOS CONTEÚDOS DE BOTÂNICA ABORDADOS EM LIVROS DIDÁTICOS DE BIOLOGIA
Autor Correspondente: Diniz Silva de FRANÇA | [email protected]
Palavras-chave: Ensino, Ciências, Recurso Didático
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O livro didático é um recurso valoroso para professores estudantes no apoio ao desempenho escolar e, para facilitar a relação entre ambas às partes, é necessário que esse recurso didático esteja atualizado, de acordo com as novas diretrizes para o Ensino Médio, diminuindo o tradicional ato mecânico da memorização. Nesse sentido, por haver problemáticas relacionadas aos conteúdos da Botânica nos livros de Biologia do Ensino Médio, surgiu a ideia de fazer um trabalho para fundamentar os professores de Biologia na análise desses conteúdos. Fazer a seleção desses livros constitui uma tarefa de extrema importância para uma aprendizagem significativa. Para isso, é preciso estabelecer critérios específicos no intuito da escolha eficiente desses livros. O presente trabalho foi desenvolvido a partir de quatro dos principais livros utilizados nas escolas públicas e particulares do município de Areia-PB, indicados pelo Ministério da Educação e Cultura (MEC) para o triênio de 2015 a 2017. Cada conteúdo foi analisado criticamente por obra, indicando-se os autores que melhores trabalham o referido conteúdo.
Resumo Inglês:
The textbook is a valuable resource for student teachers in supporting school performance and, to facilitate the relationship between both parties, it is necessary that this teaching resource is updated, in accordance with the new guidelines for high school, reducing the traditional act memorization mechanic. In this sense, because there are problems related to the contents of Botany in the biology textbooks of high school, the idea arose to do a job to base the biology teachers in the analysis of these contents. Selecting these books is an extremely important task for meaningful learning. For that, it is necessary to establish specific criteria in order to choose these books efficiently. The present work was developed from four of the main books used in public and private schools in the municipality of Areia-PB, indicated by the Ministry of Education and Culture (MEC) for the triennium from 2015 to 2017. Each content was critically analyzed by work, indicating the authors who work best on that content.
Resumo Espanhol:
El libro de texto es un recurso valioso para los estudiantes docentes para apoyar el rendimiento escolar y, para facilitar la relación entre ambas partes, es necesario que este recurso de enseñanza se actualice, de acuerdo con las nuevas pautas para la escuela secundaria, reduciendo el acto tradicional Mecánica de la memorización. En este sentido, debido a que existen problemas relacionados con los contenidos de Botánica en los libros de biología de la escuela secundaria, surgió la idea de hacer un trabajo para basar a los maestros de biología en el análisis de estos contenidos. Seleccionar estos libros es una tarea extremadamente importante para un aprendizaje significativo. Para eso, es necesario establecer criterios específicos para elegir estos libros de manera eficiente. El presente trabajo se desarrolló a partir de cuatro de los principales libros utilizados en las escuelas públicas y privadas del municipio de Areia-PB, indicado por el Ministerio de Educación y Cultura (MEC) para el trienio de 2015 a 2017. Cada contenido fue analizado críticamente por trabajo , indicando los autores que trabajan mejor en ese contenido.
