A qualidade da educação relaciona- se diretamente sobre a competência de seus profissionais em oferecer para seus alunos e sociedade em geral experiências educacionais formativas e capazes de promover o desenvolvimento de conhecimentos, habilidades e atitudes necessárias ao enfrentamento dos desafios vivenciados em um mundo globalizado, tecnológico, orientado por um acervo cada vez maior e mais complexo de informações e por uma busca de qualidade em todas as áreas de atuação. No entanto, a escola não pode ser enxergada como uma empresa, estritamente capitalista, deixando de lado o seu papel na formação de sujeitos críticos, reflexivos, conscientes de sua importância para a sociedade. A escola não é uma empresa do ponto de vista neoliberal, na qual existe apenas a busca de resultados de acordo com as necessidades do mercado. Necessita ser avaliada para que se entendam os pontos de sucesso e os de fracasso que permeiam o cotidiano administrativo e pedagógico. Portanto, a avaliação institucional não é apenas mais um instrumento propicia aos gestores uma visão geral de como a escola encontra- se. Notou – se no decorrer do presente trabalho que a avaliação assume um caráter que vai além do simples dever de avaliar no que tange as funções do professor, englobando todo o corpo docente e discente da escola, assim como a gestão.
