Este estudo analisa a participação do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amapá (IFAP) na expansão dos cursos de licenciaturasno contexto amapaense no período de 2011 a 2019. Trata-se de uma pesquisa de caráter quanti –qualitativo, ancoradana análise de referenciais teóricos e de documentos, com dados estatísticos no SistemaUnificado de Administração Pública (SUAP/IFAP)e entrevistas realizadas com estudantes, professores e gestores da Instituição. O objetivo é apontar os avanços e osdesafios desse processo, relacionados ao contexto em que se inserem. Os resultados demonstraram que o IFAP desempenha importante participação na expansão da oferta de cursos de formação de professores no Estado do Amapá, pois, em oito anos, houve um expressivocrescimento no número/vagas de matrículas, contribuindo para o acesso ao Ensino Superior e consequente elevação da escolaridade, além de contribuir na superação da carência de docentes na região norte e no País.
This study analyzes the participation of the Federal Institute of Education, Science and Technology of Ama-pá (IFAP) in the expansion of undergraduate courses in the context of Amapá in the period from 2011 to 2019. It is a quantitative and qualitative research, anchored in the analysis theoretical references and doc-uments, with statistical data in the Unified Public Administration System (SUAP / IFAP) and interviews with students, teachers and managers of the Institution. The objective is to point out the advances and chal-lenges of this process, related to the context in which they operate. The results showed that IFAP plays an important role in expanding the offer of teacher training courses in the State of Amapá, since, in eight years, there has been an expressive growth in the number / enrollment places, contributing to the access to Higher Education and consequent schooling, in addition to contributing to overcoming the shortage of teachers in the northern region and in the country.
