Este relato de experiência apresenta a criação e a implementação do aplicativo Banco de Questões Ensino Médio –IFRJ, desenvolvido para apoiar estudantes do 9º ano do ensino fundamental na preparação para o processo seletivo do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro. O objetivo foi disponibilizar uma ferramenta digital gratuita e acessível, reunindo questões de Matemática de provas anteriores, organizadas por ano, conteúdo e nível de dificuldade, acompanhadas de dicas de apoio. A intervenção ocorreu em uma escola municipal de pequeno porte, situada em região de baixo poder aquisitivo, com 15 estudantes de 14 a 16 anos. O aplicativo foi apresentado em agosto de 2025, em encontro coletivo no auditório escolar, seguido de orientações e divulgação do sitede download. A coleta de dados incluiu observações docentes, relatos espontâneos e uma roda de conversa, permitindo analisar as percepções dos estudantes. Os resultados mostraram adesão integral, com todos os alunos instalando e utilizando o recurso, muitos explorando filtros de conteúdo e dificuldade para organizar estratégias próprias de estudo. Cinco estudantes concluíram todas as provas em menos de um mês e três já se inscreveram no processo seletivo subsequente. As principais críticas concentraram-se na necessidade de aprimorar as dicas, apontando oportunidades de aperfeiçoamento, como inclusão de provas mais antigas, videoaulas e recursos de gamificação. Conclui-se que, mesmo em versão protótipo, o aplicativo demonstrou potencial pedagógico e social. Para 2026, planeja-se disponibilizá-lo já no início do ano letivo, de modo a ampliar o tempo de preparação, reduzir a insegurança dos alunos e aumentar as chances de aprovação no IFRJ
This experience report describes the design and initial implementation of the mobile application Banco de Questões Ensino Médio –IFRJ, created to support ninth-grade students in preparing for the entrance examination of the Federal Institute of Education, Science and Technology of Rio de Janeiro (IFRJ). The app was conceived as a free and accessible digital tool that compiles mathematics questions from previous admission tests, organized by year, topic, and level of difficulty, each accompanied by short hints. The intervention took place in a small public school located in a low-income community, involving 15 students aged 14 to 16. The application was introduced in August 2025 during a collective session in the school auditorium, followed by instructions and the release of a download link for Android devices. Data collection relied on teachers’ observations, spontaneous student feedback, and a follow-up group discussion, which helped to capture perceptions and study strategies. Results showed fulladherence, with all students downloading and using the app, many adopting personalized approaches by selecting filters according to content or difficulty. Five students completed all available tests in less than a month, and three subsequently registered for the next IFRJ admission process. Criticism focused mainly on the need to refine the hints, while suggestions included adding older exams, integrating video lessons, and providing gamified features. Even as a prototype, the app proved to have pedagogical and social potential. For 2026, the plan is to release it at the beginning of the school year, giving students more time to prepare, reducing exam anxiety, and ultimately increasing their chances of admission to IFRJ
