BARRICADA, BANDEIRAS, ESCOLA, JÓQUEI-CLUBE: ATIVIDADES MATEMÁTICAS PARA PESSOAS NA TERCEIRA IDADE
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BARRICADA, BANDEIRAS, ESCOLA, JÓQUEI-CLUBE: ATIVIDADES MATEMÁTICAS PARA PESSOAS NA TERCEIRA IDADE
Autor Correspondente: Luciano Feliciano de Lima | [email protected]
Palavras-chave: Educação matemática, Educação de idosos, Extensão universitária
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O artigo apresenta uma discussão sobre atividades matemáticas realizadas com um grupo de 22 pessoas, idosos e adultos maduros, participantes de um projeto de extensão universitária em uma cidade do interior do Estado de São Paulo. O intuito é entender como proposta como Conversas sobre matemática pode ser uma possibilidade para pessoas na terceira idade. As atividades foram desenvolvidas por meio de uma abordagem investigativa, visando promover uma participação ativa dos envolvidos. Elas foram organizadas considerando-se a heterogeneidade em relação aos anos de escolaridade e às condições físicas do grupo. Ao longo do texto, são feitas considerações sobre uma atividade que envolveu o uso de blocos lógicos na exploração de formas geométricas. Neste trabalho, da parte dos idosos, houve a formulação de questões para entender o que era para ser feito; a elaboração de conjecturas como possibilidades de solução; o teste e o refinamento das questões e conjecturas anteriores; e a comunicação dos resultados. Entende-se que as Conversas podem fazer parte do rol de atividades de idosos se: i) forem entendidas como uma ação comunicativa; ii) for valorizada uma abordagem com investigações matemáticas de assuntos variados, utilizando diferentes recursos; iii) os participantes aceitarem o convite e envolverem-se nas Conversas.
Resumo Inglês:
This article presents a discussion on mathematical activities performed by a group of 22 people, elderly and mature adults, who participate in a university extension project in a city of São Paulo State. The aim is to understand how Conversations about math (Conversas sobre matemática) may be a possibility for elderly people. The activities were developed through an investigative approach to promote the active participation of those involved. They were organized according to the heterogeneity regarding schooling years and physical condition of the group. It was made considerations about the activity that involved the use of logic blocks for the study of geometric shapes. During the activity, the group had the opportunity of making questions in order to understand what was to be done, the development of conjectures as possible solutions, testing and refinement of previous questions and conjectures, and reporting results. Conversations can be part of the list of activities for elderly people if: i) they are understood as a communicative action, ii) it is valued an approach for mathematical investigations with a variety of subjects using different resources, iii) the participants accept the invitation and engage in Conversations.
