BLENDED LEARNING NO BRASIL: AS CONTRIBUIÇÕES DO TIDIA NA PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU DA UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO
CADERNOS DA FUCAMP
BLENDED LEARNING NO BRASIL: AS CONTRIBUIÇÕES DO TIDIA NA PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU DA UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO
Autor Correspondente: Carlos Roberto Souza Carmo | [email protected]
Palavras-chave: Métodos quantitativos aplicados, Blended learning, Stricto sensu, AVA, TDIC.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Esta pesquisa teve por objetivo investigar qual a percepção dos discentes e do docente acerca da contribuição do sistema de Tecnologia da Informação no Desenvolvimento da Internet Avançada-Aprendizado Eletrônico (TIDIA Ae) para o processo de ensino e aprendizagem de uma disciplina ministrada na modalidade blended learning, no curso de pós-graduação stricto sensu da Faculdade de Zootecnia e Engenharia de Alimentos da Universidade de São Paulo da cidade de Pirassununga-SP. Para tanto, foi elaborado um instrumento de coleta composto por afirmativas para as quais os alunos e o professor deveriam atribuir notas que refletissem sua percepção de utilidade em relação a onze fatores. Para análise dos dados, foram utilizados métodos estatísticos envolvendo o processo de reamostragem e técnicas não paramétricas de análise de medianas, além de estatística descritiva. Ao final deste estudo, foi possível perceber que o TIDIA Ae contribuiu para a interação social entre os alunos e o professor e entre os alunos em si de forma positiva. Apesar do fato dessa percepção apresentar níveis de utilidade diferentes entre alunos e professor em nove dos onze fatores avaliados, a avaliação sobre a contribuição geral do TIDIA Ae para o processo de ensino e aprendizagem foi evidenciada.
Resumo Inglês:
This research aimed to investigate the perception of students and teacher about the contribution of the Information Technology System in the Development of Advanced Internet-Electronic Learning (TIDIA Ae) to the teaching and learning process of a discipline taught in blended learning in the stricto sensu postgraduate course at the School of Zootechnics and Food Engineering at the University of São Paulo in Pirassununga-SP. Therefore, it was developed a collection instrument composed of statements to which students and the teacher should assign scores that reflect their perception of usefulness in relation to eleven factors. For data analysis, statistical methods involving the resampling process and nonparametric median analysis techniques were used, as well as descriptive statistics. At the end of this study, it was possible to realize that TIDIA Ae contributed to the social interaction between the students and the teacher and between the students themselves in a positive way. Despite the fact that this perception presents different levels of utility between students and teacher in nine of the eleven factors evaluated, the evaluation of the overall contribution of TIDIA Ae to the teaching and learning process was evidenced.
