Este artigo tem como a intenção de realizar uma discussão a partir da análise da Base Nacional Comum
Curricular (BNCC), com enfoque na etapa da Educação Infantil, problematizando uma associação
entre os conceitos de direitos de aprendizagem e desenvolvimento e campos de experiência com
os fundamentos filosóficos e históricos da teoria educacional deweyana. Este estudo possui uma
metodologia de cunho bibliográfico e documental, onde os dados são analisados na intenção de
compreender quais os marcos legais e os possíveis fundamentos filosóficos e pedagógicos que
embasam a elaboração da BNCC.
