Parte das pesquisas apresentadas neste artigo reforçam o que já se debateu por alguns autores (ROSEMBERG, 1985; BAZILLI, 1999; ARAÚJO, 2011) de que a representação majoritária de personagens brancas por meio da literatura infantil os coloca como padrões de humanidade. Essa afirmação tem sido questionada durante algum tempo, entretanto os estudos continuam a indicar esta proposição como verdadeira. Tal questão ainda é mais preocupante quando os programas para a aquisição de livros infantis são públicos, como era o caso do Programa Nacional Biblioteca na Escola (PNBE) e apesar das avaliações para a seleção de obras, as protagonistas negras por vezes eram estereotipadas. Ainda, como hipótese acreditamos que o mito da democracia racial estruturado no Brasil opera por meio da colonialidade que é transposto na aquisição dos livros literários na manutenção do racismo.
Some of the researches presented in this paper reinforce what has already been discussed by some authors (ROSEMBERG, 1985; BAZILLI, 1999; ARAÚJO, 2011) that the majority representation of white characters through children's literature places them as standards of humanity. This statement has been questioned for some time, however the studies continue to indicate this proposition as true. This issue is even more worrying when programs for the acquisition of children's books are public, such as the National Library at School Program (PNBE), and despite evaluations for the selection of works, the black protagonists were sometimes stereotyped. Still, as hypothesis we believe that the myth of racial democracy structured in Brazil operates through coloniality that is transposed in the acquisition of literary books in the maintenance of racism.
Algunas de las investigaciones presentadas en este artículo refuerzan lo que ya ha sido discutido por algunos autores (Rosemberg, 1985; Bazilli, 1999; ARAÚJO, 2011) que la representación mayoritaria de características blancos por medio de la literatura infantil los sitúa como stándar de humanidad. Esta afirmación ha sido cuestionada desde hace algún tiempo, sin embargo los estudios continúan indicando esta proposición como verdadera. Tal pregunta es todavía más preocupante cuando los programas para la adquisición de libros infantiles son públicos, como fue el caso del programa nacional de bibliotecas en la escuela (PNBE) y a pesar de las evaluaciones para la selección de obras, los protagonistas negros fueron a veces Estereotipado. Aún así, como hipótesis creemos que el mito de la democracia racial estructurado en Brasil opera a través de la colonialidad que se transpuesta en la adquisición de libros literarios en el mantenimiento del racismo.
