A recente reintrodução da Sociologia como componente curricular obrigatório no Ensino Médio, sua presença intermitente e o histórico distanciamento dos cientistas sociais em relação à Educação são fatores que, em grande medida, explicam a tardia configuração do subcampo de pesquisa Ensino de Sociologia. Ainda que hoje tenhamos elementos indicativos de certa configuração de um subcampo, este não se encontra consolidado, assim como a própria presença da Sociologia no Ensino Médio1.
Se, por um lado, há muitas pedras a serem postas nos fundamentos do subcampo de pesquisa, por outro, vem crescendo substancialmente o número de operários envolvidos na construção dos alicerces.
